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◆摘 要：职高学校的数学教学就目前的现状来看教学理念和教学方式相对落后，已经不能满足现在多元化背景下数学人才培养的需求。所以职高学校应该深化数学教学的教学改革与数学思维的培养为基准，革新教学理念教学模式，推动学生数学思维的培养，这样才能够真正的实现职高学校数学教学的革新化。基于此，本文以职高数学课程教学改革的探索与实践为题展开讨论。
◆关键词：教学改革;职高;数学教学
思维是一个民族的灵魂，同样也是学生发展的动力，所以随着现在社会的不断进步，经济多元化背景下对于人才的需求也更加的高，越来越标准化。如此，为了更好的让学生在社会当中脱颖而出，就必须注重数学思维的培养，因此职高学校的数学专业在教学的过程当中，应该基于数学思维的培养，不断的深化教学改革，以培养学生的数学思维为基准，更好的推进学生适应社会，进而为社会提供更多高素质的、创新性的、应用型的、可靠的人才做支撑。
一、职高学校数学教学现状分析
在职高中教师应该树立学生正确的是非观、人生观、价值观，让学生在对数学学习产生兴趣的同时，促进学生健康地成长。有些教师教学水平不高，对教学的认识更是不够深刻，他们把教学归结于教师讲，学生听的课堂，旨在为学生传授知识，而忽略了对学生的能力进行培养。再加上，许多职高院校不像普通高中一样重视学生的知识能力，普通高中大多数的重点为培养学生进入大学，而职高院校更多的是培养学生进入岗位。因此更多的是注重技术能力，对于理论知识教师通常会采用灌输式的教学模式，让学生听老师讲，如此学生对知识、对人生、对发展的理解不够到位。其次，随着信息技术的发展，许多多媒体手段已经被应用到职高数学课堂当中，但是部分教师并未革新自己掌握的教学技术，所以在教学时仍采用比較落后的教育方式，比如教师口述学生听。其次，职高数学是一门极具抽象性的学科，如果教师不能够呈现趣味性的课堂，那么学生就可能对数学学习毫无兴趣。但尽管有部分教师已经掌握了多媒体技术，但不能较好地将其运用在职高数学课堂当中，导致多媒体技术无法与职高数学课堂融合。最后，许多教师不会将现在新兴的微课、云平台融入职高数学课堂当中，这无疑导致了现在的职高数学教学方式比较落后。
二、职高数学课程教学改革的策略
（一）提高教师的素质
教师水平的高低直接影响到职高数学课堂教学质量的高低，所以必须要提高教师的综合素质。首先，学校应该积极为教师搭建学习平台，让教师可以吸收更多新型教学模式、教学手段，充分利用信息技术呈现的优秀教学资源，进而提高自身的理论知识和技术、技能。其次，学校应该积极加大对教师团队的管理，为教师的考核设置相关的制度。从积极的角度去引导教师提高自身的素质，加大考核制度，营造和谐的竞争氛围，促进教师自身素质的提高。
（二）设计多层次的教学活动，提升学生感知能力
教师在教学的过程当中，应该改变传统数学教学活动同质化，不能够实现有层次化的教学，不能够满足层次不同学生的需求，由此，就会忽略学生的个性发展，使得数学教学低效化。首先，教师要基于学生的实际情况，尊重学生的差异性，改变以往教学活动不适宜的状况，基于数学思维的培养，设计多层次教学活动，这样才能够保证活动更加的贴合学生的需求。教师可以从以下几个方面进行多层次教学活动的设计。首先，教师在设计目标时，要基于学生的学习状况以及学生的学习能力高低，把学生分为不同的层次，结合学生的层次制定不同层次的目标。由此，可以使得学生在课堂上真正得到重视和发展。其次，教师要使得教学内容的设计更加的具有层次化，职高数学教学旨在让学生能够得到提升，并让学生得到发展，所以教师在教学内容的设计上也应该实现层次化，这样可以使得不同的学生达到自己的目标。最后，教师在考核方式的设定上也要基于学生的实际水平的差异性，将考核的标准定位层次化，使得学生的能力得到提升，更好的将数学思维的培养融入到职高数学的教学过程当中。
（三）教学模式改革，加强职高数学培养
教师在职高数学教学过程当中，可以设计一些趣味性的活动。比如，可以将数学的函数、图像教学与一些动画融合起来，让学生自己去思考去创新，让学生自己去发现更优化的设计，以此来激发学生数学想象的培养。其次，教师在教学的过程当中要注重对于学生创新意识的塑造，创新意识是推动学生创新的力量，所以学生只有具备了创新意识，才能够更好的将自己的能力发挥出来。要想真正的培养学生的创新意识，教师可以通过设置疑问的环节，通过创设问题情境，引发学生思考，学生回答，教师再步步的引导，以此让学生形成问题意识，在问题的激发当中进一步培养学生的创新意识。
（四）创新教学内容，拓展数学能力
教学内容是教师教学的载体，在传统的数学教学当中，大部分职高教师只基于书本教材对学生开展教学活动，这种教学无疑使得教学内容无效化、老旧化。职高数学教学应该实现教学内容的创新，进一步拓展学生的能力。具体而言，教师可以在教学设计的时候融入一些生活中的数学知识、前沿科技中的数学内容。其次，教师在课堂的教学当中，也可以将现在的一些与课本内容相关的生活实例引入进来，以此可以让学生明白创新的优势，可以激发学生创新的欲望，同样也能够使教学过程更加的创新化，在潜移默化当中培养学生的数学能力。
三、结束语
简而言之，基于新课改背景下，教师应该革新自己的教学模式，改变自己的教学手段，为提升学生的综合素养服务，为促进学生全面发展服务，为提高职高数学教学质量服务。同时职高数学教学还需要注重对学生数学思维的培养，提高了学生的数学思维，如此才能激发学生对数学的喜爱。
参考文献
[1]魏超.高职数学课程教学改革的探索与实践[J].温州职业技术学院学报，2016，16（04）：94-96.
[2]王辉，刘兵.高职院校汽车制造专业高等数学课程教学改革的探索与实践[J].科技视界，2016（05）：20+24.
◆关键词：教学改革;职高;数学教学
思维是一个民族的灵魂，同样也是学生发展的动力，所以随着现在社会的不断进步，经济多元化背景下对于人才的需求也更加的高，越来越标准化。如此，为了更好的让学生在社会当中脱颖而出，就必须注重数学思维的培养，因此职高学校的数学专业在教学的过程当中，应该基于数学思维的培养，不断的深化教学改革，以培养学生的数学思维为基准，更好的推进学生适应社会，进而为社会提供更多高素质的、创新性的、应用型的、可靠的人才做支撑。
一、职高学校数学教学现状分析
在职高中教师应该树立学生正确的是非观、人生观、价值观，让学生在对数学学习产生兴趣的同时，促进学生健康地成长。有些教师教学水平不高，对教学的认识更是不够深刻，他们把教学归结于教师讲，学生听的课堂，旨在为学生传授知识，而忽略了对学生的能力进行培养。再加上，许多职高院校不像普通高中一样重视学生的知识能力，普通高中大多数的重点为培养学生进入大学，而职高院校更多的是培养学生进入岗位。因此更多的是注重技术能力，对于理论知识教师通常会采用灌输式的教学模式，让学生听老师讲，如此学生对知识、对人生、对发展的理解不够到位。其次，随着信息技术的发展，许多多媒体手段已经被应用到职高数学课堂当中，但是部分教师并未革新自己掌握的教学技术，所以在教学时仍采用比較落后的教育方式，比如教师口述学生听。其次，职高数学是一门极具抽象性的学科，如果教师不能够呈现趣味性的课堂，那么学生就可能对数学学习毫无兴趣。但尽管有部分教师已经掌握了多媒体技术，但不能较好地将其运用在职高数学课堂当中，导致多媒体技术无法与职高数学课堂融合。最后，许多教师不会将现在新兴的微课、云平台融入职高数学课堂当中，这无疑导致了现在的职高数学教学方式比较落后。
二、职高数学课程教学改革的策略
（一）提高教师的素质
教师水平的高低直接影响到职高数学课堂教学质量的高低，所以必须要提高教师的综合素质。首先，学校应该积极为教师搭建学习平台，让教师可以吸收更多新型教学模式、教学手段，充分利用信息技术呈现的优秀教学资源，进而提高自身的理论知识和技术、技能。其次，学校应该积极加大对教师团队的管理，为教师的考核设置相关的制度。从积极的角度去引导教师提高自身的素质，加大考核制度，营造和谐的竞争氛围，促进教师自身素质的提高。
（二）设计多层次的教学活动，提升学生感知能力
教师在教学的过程当中，应该改变传统数学教学活动同质化，不能够实现有层次化的教学，不能够满足层次不同学生的需求，由此，就会忽略学生的个性发展，使得数学教学低效化。首先，教师要基于学生的实际情况，尊重学生的差异性，改变以往教学活动不适宜的状况，基于数学思维的培养，设计多层次教学活动，这样才能够保证活动更加的贴合学生的需求。教师可以从以下几个方面进行多层次教学活动的设计。首先，教师在设计目标时，要基于学生的学习状况以及学生的学习能力高低，把学生分为不同的层次，结合学生的层次制定不同层次的目标。由此，可以使得学生在课堂上真正得到重视和发展。其次，教师要使得教学内容的设计更加的具有层次化，职高数学教学旨在让学生能够得到提升，并让学生得到发展，所以教师在教学内容的设计上也应该实现层次化，这样可以使得不同的学生达到自己的目标。最后，教师在考核方式的设定上也要基于学生的实际水平的差异性，将考核的标准定位层次化，使得学生的能力得到提升，更好的将数学思维的培养融入到职高数学的教学过程当中。
（三）教学模式改革，加强职高数学培养
教师在职高数学教学过程当中，可以设计一些趣味性的活动。比如，可以将数学的函数、图像教学与一些动画融合起来，让学生自己去思考去创新，让学生自己去发现更优化的设计，以此来激发学生数学想象的培养。其次，教师在教学的过程当中要注重对于学生创新意识的塑造，创新意识是推动学生创新的力量，所以学生只有具备了创新意识，才能够更好的将自己的能力发挥出来。要想真正的培养学生的创新意识，教师可以通过设置疑问的环节，通过创设问题情境，引发学生思考，学生回答，教师再步步的引导，以此让学生形成问题意识，在问题的激发当中进一步培养学生的创新意识。
（四）创新教学内容，拓展数学能力
教学内容是教师教学的载体，在传统的数学教学当中，大部分职高教师只基于书本教材对学生开展教学活动，这种教学无疑使得教学内容无效化、老旧化。职高数学教学应该实现教学内容的创新，进一步拓展学生的能力。具体而言，教师可以在教学设计的时候融入一些生活中的数学知识、前沿科技中的数学内容。其次，教师在课堂的教学当中，也可以将现在的一些与课本内容相关的生活实例引入进来，以此可以让学生明白创新的优势，可以激发学生创新的欲望，同样也能够使教学过程更加的创新化，在潜移默化当中培养学生的数学能力。
三、结束语
简而言之，基于新课改背景下，教师应该革新自己的教学模式，改变自己的教学手段，为提升学生的综合素养服务，为促进学生全面发展服务，为提高职高数学教学质量服务。同时职高数学教学还需要注重对学生数学思维的培养，提高了学生的数学思维，如此才能激发学生对数学的喜爱。
参考文献
[1]魏超.高职数学课程教学改革的探索与实践[J].温州职业技术学院学报，2016，16（04）：94-96.
[2]王辉，刘兵.高职院校汽车制造专业高等数学课程教学改革的探索与实践[J].科技视界，2016（05）：20+24.