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摘要：随着素质教育和新课改的不断深入推进，教育工作者在教学过程中开始逐步重视学生核心素养的形成，在此背景下，高中化学教师应该更加重视学生创新意识的培养，为国家和社会培养创新型人才，也使化学课堂变得更具有实效性。本文就基于核心素养高中化学学生创新意识培养策略展开相关研究与探讨。
关键词：基于核心素养;高中化学;学生;创新意识;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-111
高中化学是一门应用型学科，且是基础性学科，在大学阶段学生会接触多物理化学、生物化学、有机化学、无机化学等多个分支，而高中阶段的化学知识都是基础知识，由此可见化学是一门深入性且有拔高性的课程，所以在高中化学教学中培养学生创新意识，提高学生化学核心素养尤为重要。
1.基于核心素养高中化学学生创新意识培养意义
1.1我国科技、经济发展的必然需求
我国是农业大国，在科技、经济上一定程度落后于西方资本主义国家，国内很多化工企业都出现了下滑现象，究其原因主要是缺乏自主创新产品，调查发现只有10%的大学生能坚持长期发明创造活动，剩余90%的学生普遍缺乏创新意识。现在的学生长期受应试教育压迫，他们的创造力和创新力都在急剧下降，有些学生在创新时畏首畏尾，顾虑太多，导致不能研究出创新产品，在一定程度上也制约了企业的发展。而当今国际社会的竞争又是人才的竞争，我国只有培养大量创新人才，才能保证科技、经济在国际上的地位，所以说在高中化学阶段培养学生的创新意识非常重要，也是社会发展的必然需求。
1.2素质教育和新课改的鲜明指向
如果说创新型人才是一个国家的发展利器，那教育则是培养人才的基地。随着时代的发展，传统教学理念已经不能满足当下高中生的需求，要想培养新时代人才，首先需要革新教育理念，创新教育方法，改变教育行为，而这些又是素质教育和新课改鲜明强调的内容，以人为本、因材施教的创新教学模式，才能保证学生思维的发展，使学生了解知识和生活、化学和国家之间的密切联系，催动学生积极学习，为社会和国家发展添砖加瓦，可见创新意识培养已经成为了当下教育的真滴。
2.基于核心素养高中化学学生创新意识培养策略
2.1创设问题情境，启发学生创新思维
问题情境教学方法是高中化学教师最常用的教学手段之一，也是一种高效教学方法，其最大的特点是借助情境来激发出学生对应的思维，在引导学生质疑和分析的过程中，有效培养学生的质疑意识，为后期创新思维的培养打下基础。因此，在高中化学教学中，教师可以充分利用问题情境教学模式，创设悬疑情境，鼓励学生自主思考，积极探索，最大限度提高学生的积极性，将学生创新思维发展高效化、实效化。例如在学习“氨”时，教师可以搜集网络上相关“氨中毒”事件，通过观看新闻视频创设问题情境，引导学生思考“氨气为什么会引起中毒？”“生胡中有哪些地方可能会出现氨气中毒？”“洗手间为什么要通风？”“农村旱厕为何被整改？”通过一系列的问题引导学生发散思维，积极思考，探究中毒原理，在实现教学目标的同时还能启迪学生创新思维。
2.2革新实验模式，培养学生创新能力
实验教学是高中化学教学重要组成内容，然而在传统教学中大部分化学教师都忽视了实验教学的重要性，并没有为学生创造实验的机会，很多情况下都是通过观看视频来完成实验，学生完全没有亲自动手的机会。基于核心素养背景下，高中化学教师要想培养学生创新意识，需要革新传统实验模式，不断改进创新，培养学生的创新思想。教师可以组织学生开展课外化学实验探索，例如学习“化学能与电能”时，转变传统实验思维，让学生自备水果，制作水果电池，这样创新实验不仅可以培养学生的动手能力，还能让学生懂得没有条件创造条件进行化学实验，培养学生创新能力。或者在实验教学中，教师可以提出一个基础方案，此方案需要有一定的缺点，然后让学生小组合作对实验方案进行优化和改良，在此过程中学生的创新能力和创新意识得到了有效培养。
2.3聯系生活实际，培养学生创新意识
生活是学习化学的最佳课堂，生活中的很多现象和事物都有化学元素，基于此，高中化学教师可以将化学教学与生活有效结合起来，帮助学生降低学习困难，探索生活本质，总结化学规律，提高创新意识，同时学生也可以形成善于观察的好习惯，还能将理论与生活有效联系。例如在学习“蛋白质的性质”时，教师可以让学生在家里进行相关生活实验，比如鸡蛋煮熟之后，蛋白变成了固体，让学生分析结合教材分析原因。例如学习“乙醇”之前，可以让学生提前搜集生活中对“乙醇”应用，找到化学物质和生活之间的联系，建立生活载体，课程结束之后教师可以让学生创新实验，将乙醇制作成生活用品，培养学生的创新意识和创新能力。再例如学习完“醛”之后，布置课后作业“为什么刚装修好的房子不能住？”，让学生结合生活实际和案例，对“甲醛”展开深入性探究，这样的作业没有固定的形式和答案，对培养学生的创新意识有积极作用。
3.结束语
综上所述，基于核心素养高中化学学生创新意识的培养是每个化学教师需要担负的责任，也是影响一个国家科技和经济发展的必然因素，为此高中化学教学应该重视学生创新意识的培养，制定多元化方案，多维度渗透创新教学理念，不断提高学生的创新意识。
参考文献
陈甜甜.基于核心素养的高中化学实验教学思考[J].科学咨询（教育科研），2019（03）：138.
关键词：基于核心素养;高中化学;学生;创新意识;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-111
高中化学是一门应用型学科，且是基础性学科，在大学阶段学生会接触多物理化学、生物化学、有机化学、无机化学等多个分支，而高中阶段的化学知识都是基础知识，由此可见化学是一门深入性且有拔高性的课程，所以在高中化学教学中培养学生创新意识，提高学生化学核心素养尤为重要。
1.基于核心素养高中化学学生创新意识培养意义
1.1我国科技、经济发展的必然需求
我国是农业大国，在科技、经济上一定程度落后于西方资本主义国家，国内很多化工企业都出现了下滑现象，究其原因主要是缺乏自主创新产品，调查发现只有10%的大学生能坚持长期发明创造活动，剩余90%的学生普遍缺乏创新意识。现在的学生长期受应试教育压迫，他们的创造力和创新力都在急剧下降，有些学生在创新时畏首畏尾，顾虑太多，导致不能研究出创新产品，在一定程度上也制约了企业的发展。而当今国际社会的竞争又是人才的竞争，我国只有培养大量创新人才，才能保证科技、经济在国际上的地位，所以说在高中化学阶段培养学生的创新意识非常重要，也是社会发展的必然需求。
1.2素质教育和新课改的鲜明指向
如果说创新型人才是一个国家的发展利器，那教育则是培养人才的基地。随着时代的发展，传统教学理念已经不能满足当下高中生的需求，要想培养新时代人才，首先需要革新教育理念，创新教育方法，改变教育行为，而这些又是素质教育和新课改鲜明强调的内容，以人为本、因材施教的创新教学模式，才能保证学生思维的发展，使学生了解知识和生活、化学和国家之间的密切联系，催动学生积极学习，为社会和国家发展添砖加瓦，可见创新意识培养已经成为了当下教育的真滴。
2.基于核心素养高中化学学生创新意识培养策略
2.1创设问题情境，启发学生创新思维
问题情境教学方法是高中化学教师最常用的教学手段之一，也是一种高效教学方法，其最大的特点是借助情境来激发出学生对应的思维，在引导学生质疑和分析的过程中，有效培养学生的质疑意识，为后期创新思维的培养打下基础。因此，在高中化学教学中，教师可以充分利用问题情境教学模式，创设悬疑情境，鼓励学生自主思考，积极探索，最大限度提高学生的积极性，将学生创新思维发展高效化、实效化。例如在学习“氨”时，教师可以搜集网络上相关“氨中毒”事件，通过观看新闻视频创设问题情境，引导学生思考“氨气为什么会引起中毒？”“生胡中有哪些地方可能会出现氨气中毒？”“洗手间为什么要通风？”“农村旱厕为何被整改？”通过一系列的问题引导学生发散思维，积极思考，探究中毒原理，在实现教学目标的同时还能启迪学生创新思维。
2.2革新实验模式，培养学生创新能力
实验教学是高中化学教学重要组成内容，然而在传统教学中大部分化学教师都忽视了实验教学的重要性，并没有为学生创造实验的机会，很多情况下都是通过观看视频来完成实验，学生完全没有亲自动手的机会。基于核心素养背景下，高中化学教师要想培养学生创新意识，需要革新传统实验模式，不断改进创新，培养学生的创新思想。教师可以组织学生开展课外化学实验探索，例如学习“化学能与电能”时，转变传统实验思维，让学生自备水果，制作水果电池，这样创新实验不仅可以培养学生的动手能力，还能让学生懂得没有条件创造条件进行化学实验，培养学生创新能力。或者在实验教学中，教师可以提出一个基础方案，此方案需要有一定的缺点，然后让学生小组合作对实验方案进行优化和改良，在此过程中学生的创新能力和创新意识得到了有效培养。
2.3聯系生活实际，培养学生创新意识
生活是学习化学的最佳课堂，生活中的很多现象和事物都有化学元素，基于此，高中化学教师可以将化学教学与生活有效结合起来，帮助学生降低学习困难，探索生活本质，总结化学规律，提高创新意识，同时学生也可以形成善于观察的好习惯，还能将理论与生活有效联系。例如在学习“蛋白质的性质”时，教师可以让学生在家里进行相关生活实验，比如鸡蛋煮熟之后，蛋白变成了固体，让学生分析结合教材分析原因。例如学习“乙醇”之前，可以让学生提前搜集生活中对“乙醇”应用，找到化学物质和生活之间的联系，建立生活载体，课程结束之后教师可以让学生创新实验，将乙醇制作成生活用品，培养学生的创新意识和创新能力。再例如学习完“醛”之后，布置课后作业“为什么刚装修好的房子不能住？”，让学生结合生活实际和案例，对“甲醛”展开深入性探究，这样的作业没有固定的形式和答案，对培养学生的创新意识有积极作用。
3.结束语
综上所述，基于核心素养高中化学学生创新意识的培养是每个化学教师需要担负的责任，也是影响一个国家科技和经济发展的必然因素，为此高中化学教学应该重视学生创新意识的培养，制定多元化方案，多维度渗透创新教学理念，不断提高学生的创新意识。
参考文献
陈甜甜.基于核心素养的高中化学实验教学思考[J].科学咨询（教育科研），2019（03）：138.