【摘 要】
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在新课程改革的背景下，新型的课堂教学范型倡导生成教学，有人就误认为教学要从预设性教学转向生成性教学了，于是乎，预设性教学有种种弊端，成为批判的靶子，生成性教学有种种优点，成为
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在新课程改革的背景下，新型的课堂教学范型倡导生成教学，有人就误认为教学要从预设性教学转向生成性教学了，于是乎，预设性教学有种种弊端，成为批判的靶子，生成性教学有种种优点，成为效法的样板。其实提倡生成性教学是因为过去我们的教学中只重视预设性，没有充分考虑教学的生成性特点。提倡生成性教学并不是要批判预设性教学，并不是要将二者对立起来，并不是要将教学活动从预设性转向生成性，而是要辩证地处理教学“二重性”之间的关系。
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