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对于中小学教育研究属性定位的偏失,导致中小学教师研究角度定位偏失,使中小学教育研究成为满足某种功利性需要的必然选择,研究者原创性的丧失是中小学教育研究的真正危机所在。
中小学教育研究的失范与归因
【摘 要】
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对于中小学教育研究属性定位的偏失,导致中小学教师研究角度定位偏失,使中小学教育研究成为满足某种功利性需要的必然选择,研究者原创性的丧失是中小学教育研究的真正危机所
【机 构】
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南京市栖霞区教育局江苏南京210000
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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2007年5期
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