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职业院校英语教学效果不佳长期以来是一个难题。文章以默会知识理论为视角，先分析职业学校英语教学存在问题以及根本原因，再着重从教学设计依据默会知识的主体性；提供最佳语言输入，促进语言习得；创设情境支持，提高学生的理解力；降低情感过滤假设，调动学生参与学习几个方面，研究提高职业学校英语教学效率的方法，以期促进学生英语学习的兴趣，提高职业学校英语教学的质量。