论文部分内容阅读
目的:探讨临床路径联合以问题为导向的教学方法(PBL)教学在肝病专科实习护生的培训效果。方法:选择2015年4月-2016年3月到肝病专科实习的护生30名,采用临床路径联合PBL教学进行培训设为观察组,选择2014年4月—2015年3月实习的30名接受普通培训的实习护生作为对照组。比较两组护生实习后理论知识与操作技能成绩。结果:观察组护生理论与操作技能成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:临床路径联合PBL教学法可以提高肝病专科实习护生的理论与操作水平。