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图式化素养是指学生以图像表征为支架,通过图形、图式、文字、符号等多种数学语言相互转化的视觉学习过程,对形式的数学本质内容进行内化理解的数学核心素养。学科视角下,核心素养培养的突破口在于学习方式的转变。本研究以分数基本性质为载体,以图式化素养培养为切入点,从知识本源、课程标准、教材研究、教学设计等维度展开实践并进行总结,以期概括出基于数学核心素养的教学研究一般化操作策略。