【摘 要】
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＜正＞跨学科属于通识教育中的一个概念,通识教育以培养学生的价值判断、选择、交流和思考能力为主,核心在于拓展他们的学习视野,进而提升知识深度与广度。在高中地理教学中,教师需积极培育学生的跨学科素养,使他们成为兼具科学与人文素养的综合性人才。笔者针对高中地理教学中怎么培育学生的跨学科素养进行分析,同时制定部分适当举措。地理是一门介于社会和自然的交叉性学科,有"文科中的理科"称号,还具有典型的综合性与跨
【基金项目】
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阜阳市教育科研课题《高中地理教学中培育跨学科素养的实践研究》（课题编号：FJK17028）阶段性研究成果；
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＜正＞跨学科属于通识教育中的一个概念,通识教育以培养学生的价值判断、选择、交流和思考能力为主,核心在于拓展他们的学习视野,进而提升知识深度与广度。在高中地理教学中,教师需积极培育学生的跨学科素养,使他们成为兼具科学与人文素养的综合性人才。笔者针对高中地理教学中怎么培育学生的跨学科素养进行分析,同时制定部分适当举措。地理是一门介于社会和自然的交叉性学科,有"文科中的理科"称号,还具有典型的综合性与跨界性特征,受长期分科教学的影响导致这种关系被割裂。在新课标引领下的高中地理教学中,教师需要摆脱以往教育理念的束缚与禁锢,对传统教学模式进行改革,大力推进跨学科教学的实施,培
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