【摘 要】
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“成长型思维”是一种超越性的思维，不是先天形成的，而是学生在学习的过程中逐步选择、逐渐成长的结果。“成长型思维”的提出，有较强的针对性和实效性，不仅是学生数学学习进步的需要，也是学生个体生命成长的内在需求。在小学数学教学中，教师要积极引导学生形成“成长型思维”，激发学生个体的“自为存在”，组建学生群体的“联盟团队”，完善学生数学学习的“评价制度”，让学生超越自我、获得进步、走向成功。
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“成长型思维”是一种超越性的思维，不是先天形成的，而是学生在学习的过程中逐步选择、逐渐成长的结果。“成长型思维”的提出，有较强的针对性和实效性，不仅是学生数学学习进步的需要，也是学生个体生命成长的内在需求。在小学数学教学中，教师要积极引导学生形成“成长型思维”，激发学生个体的“自为存在”，组建学生群体的“联盟团队”，完善学生数学学习的“评价制度”，让学生超越自我、获得进步、走向成功。
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