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【摘 要】 目的：探究糖尿病患者实施全程健康教育护理的效果。方法：随机选取2013年7月-2015年9月间于本院接受治疗的88例糖尿病患者作为本次研究对象，依据随机分组研究将88例患者分为两组，其中一组为对照组（44例）均进行常规护理，另一组为观察组（44例）均在此基础上进行全程健康教育。结果：观察组与对照组对比糖尿病基础知识知晓率、血糖控制有效率及护理满意率，结果均显示P<0.05，对比结果具有统计学意义。结论：在常规护理基础上对糖尿病患者进行全程健康教育可有效增加患者基础健康知识掌握水平，提高其诊疗依从性，而且也有利于提高患者的血糖控制水平，提高患者对护理服务的认可度，故值得在临床大力推广。
【关键词】 糖尿病 护理 全程健康教育
糖尿病是临床各类慢性疾病中发病率较高的一种，其病程较长，且无完全治愈方法，患者多需终身用药，故患者在治疗过程中极易出现焦虑、抑郁等不良症状，甚至会出现抵触治疗的不良后果[1]。为提高护理人员的诊疗依从性、有效控制糖尿病患者的血糖水平，本次研究将以在本院2013年9月-2015年9月间接诊的糖尿病患者中随机选取88例作为本次研究对象，探究糖尿病患者实施全程健康教育护理的效果，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 病例资料
随机选取2013年7月-2015年9月间于本院接受治疗的88例糖尿病患者作为本次研究对象，依据随机分组研究将88例患者分为两组，其中一组为对照组（44例），另一组为观察组（44例）。观察组：男性患者25例，女性患者19例；患者年龄：41-73岁，平均年龄为（64.1±2.7）岁；患病时间：2-16年，平均患病时间为（8.2±1.4）年。对照组：男性患者24例，女性患者19例；患者年龄：44-74岁，平均年龄为（64.5±2.3）岁；患病时间：1-15年，平均患病时间为（8.6±1.4）年。两组一般资料经统计学分析后均显示无明显差异（P>0.05），组间可比性理想。
1.2 方法
对照组进行临床常规护理，患者入院后为其安排好就诊病房，遵医嘱定时为患者服用相应药剂，注意观察患者的病情变化，对于患者及其家属所提出的各类问题要及时详细解答，同时对患者进行基础健康教育，将与糖尿病相关的基础知识以及日常生活中需要注意的各项事宜告知患者。
观察组患者在此基础上进行全程健康教育，具体如下：①患者入院后，护理人员将治疗基本流程以及治疗方法告知患者，同时对患者的既往用药史、生活习惯等予以调查，以此制定个性化医疗档案。②因日常饮食对于糖尿病的血糖控制情况会造成较大影响，故临床应对患者进行饮食健康教育，纠正患者不良饮食习惯，叮嘱患者依据健康食谱进行日常饮食的重要性，同时叮嘱患者尽可能少食富含脂肪以及糖分的食物，多食用富含纤维素以及蛋白质的食物。③鼓励患者进行适当运动，但应注意运动量以及运动时间，在进食30min内不要进行运动，同时也不要空腹进行运动，最佳运动时间在饭后1-2h后，每次运动时间以30min左右为宜，运动方式可选择瑜伽、慢跑等有氧运动。④因糖尿病病程相对较差，故患者往往会出现焦虑、易怒等不良心理，消极情绪对于胰岛素的分泌会造成不良影响，故护理人员应依据患者具体心理特点对其进行针对性心理疏导，帮助患者建立治疗信心，提高其心理舒适度。
1.3 观察指标
观察并对比两组患者的生活质量评分（采用SF-36量表，表中共设有8个评分维度，分数越高则表示生活质量越高）、健康知识掌握率及护理满意度（采用本院自制调查表，表中共设有25道小题，90分以上为非常满意、80分以上为满意，低于80分为不满意，以非常满意+满意计算总满意率）。
1.4 统计学处理
本次研究中所涉及所有数据均采用SPSS17.0软件进行统计学分析，其中计量资料采用均数±标准差（x±s）表示，组间差异对比采用T检验。计数资料采用百分率（%）表示，组间差异对比采用检验，若组间对比结果显示P<0.05则表示数据对比结果具有统计学意义。
2 结果
观察组与对照组对比糖尿病基础知识评分、血糖控制有效率及护理满意率，结果均显示P<0.05，对比结果具有统计学意义，见表1。
表1 两组患者糖尿病基础知识评分、血糖控制有效率及护理满意率的对比
3 讨论
糖尿病在我国发病率较高，多见于中老年人。该病症病程较长，且易反复发作，临床治疗多以控制患者血糖水平、延缓病情进展为主[2]。对糖尿病患者实施全程健康教育有利于提高患者的诊疗依从性，提高其对自身疾病的了解程度，从而有效控制患者血糖水平，改善患者的生活质量。
本次研究显示观察组患者糖尿病基础知识评分、血糖控制有效率及护理满意率等指标均明显优于对照组。上述研究结果证明对糖尿病患者实施全程健康教育对提高患者诊疗依从性，改善患者生活质量，提高患者对诊疗工作的认可度均具有积极意义。陈莹莹、李瑞萍[3-4]等人的研究表明全程化健康教育应用于常规护理工作中有利于提高患者的血糖控制水平，改善患者的生活质量，降低各类并发症发生几率。本次研究结果与其研究结论具有较高的相似性。
综上所述，在常规护理基础上对糖尿病患者进行全程健康教育可有效增加患者基础健康知识掌握水平，提高其诊疗依从性，而且也有利于提高患者的血糖控制水平，提高患者对护理服务的认可度，故值得在临床大力推广。
参考资料
[1]邓丽丽.全程健康教育模式实施在糖尿病护理管理中的效果分析[J].糖尿病新世界，2015，21（2）：196.
[2]莫乙瑜.糖尿病患者实施全程健康教育护理的效果体会[J].当代医学，2015，19（5）：104-105.
[3]陈莹莹，王琼琼，吴鸿珠.影响糖尿病患者自我管理相关因素及全程健康教育护理效果的研究[J].中国现代医生，2015，19（2）：153-156.
[4]李瑞萍，陈忠华，江玉棉.运用护理程序对2型糖尿病患者实施健康教育的效果观察[J].现代临床护理，2014，20（6）：61-62.
【关键词】 糖尿病 护理 全程健康教育
糖尿病是临床各类慢性疾病中发病率较高的一种，其病程较长，且无完全治愈方法，患者多需终身用药，故患者在治疗过程中极易出现焦虑、抑郁等不良症状，甚至会出现抵触治疗的不良后果[1]。为提高护理人员的诊疗依从性、有效控制糖尿病患者的血糖水平，本次研究将以在本院2013年9月-2015年9月间接诊的糖尿病患者中随机选取88例作为本次研究对象，探究糖尿病患者实施全程健康教育护理的效果，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 病例资料
随机选取2013年7月-2015年9月间于本院接受治疗的88例糖尿病患者作为本次研究对象，依据随机分组研究将88例患者分为两组，其中一组为对照组（44例），另一组为观察组（44例）。观察组：男性患者25例，女性患者19例；患者年龄：41-73岁，平均年龄为（64.1±2.7）岁；患病时间：2-16年，平均患病时间为（8.2±1.4）年。对照组：男性患者24例，女性患者19例；患者年龄：44-74岁，平均年龄为（64.5±2.3）岁；患病时间：1-15年，平均患病时间为（8.6±1.4）年。两组一般资料经统计学分析后均显示无明显差异（P>0.05），组间可比性理想。
1.2 方法
对照组进行临床常规护理，患者入院后为其安排好就诊病房，遵医嘱定时为患者服用相应药剂，注意观察患者的病情变化，对于患者及其家属所提出的各类问题要及时详细解答，同时对患者进行基础健康教育，将与糖尿病相关的基础知识以及日常生活中需要注意的各项事宜告知患者。
观察组患者在此基础上进行全程健康教育，具体如下：①患者入院后，护理人员将治疗基本流程以及治疗方法告知患者，同时对患者的既往用药史、生活习惯等予以调查，以此制定个性化医疗档案。②因日常饮食对于糖尿病的血糖控制情况会造成较大影响，故临床应对患者进行饮食健康教育，纠正患者不良饮食习惯，叮嘱患者依据健康食谱进行日常饮食的重要性，同时叮嘱患者尽可能少食富含脂肪以及糖分的食物，多食用富含纤维素以及蛋白质的食物。③鼓励患者进行适当运动，但应注意运动量以及运动时间，在进食30min内不要进行运动，同时也不要空腹进行运动，最佳运动时间在饭后1-2h后，每次运动时间以30min左右为宜，运动方式可选择瑜伽、慢跑等有氧运动。④因糖尿病病程相对较差，故患者往往会出现焦虑、易怒等不良心理，消极情绪对于胰岛素的分泌会造成不良影响，故护理人员应依据患者具体心理特点对其进行针对性心理疏导，帮助患者建立治疗信心，提高其心理舒适度。
1.3 观察指标
观察并对比两组患者的生活质量评分（采用SF-36量表，表中共设有8个评分维度，分数越高则表示生活质量越高）、健康知识掌握率及护理满意度（采用本院自制调查表，表中共设有25道小题，90分以上为非常满意、80分以上为满意，低于80分为不满意，以非常满意+满意计算总满意率）。
1.4 统计学处理
本次研究中所涉及所有数据均采用SPSS17.0软件进行统计学分析，其中计量资料采用均数±标准差（x±s）表示，组间差异对比采用T检验。计数资料采用百分率（%）表示，组间差异对比采用检验，若组间对比结果显示P<0.05则表示数据对比结果具有统计学意义。
2 结果
观察组与对照组对比糖尿病基础知识评分、血糖控制有效率及护理满意率，结果均显示P<0.05，对比结果具有统计学意义，见表1。
表1 两组患者糖尿病基础知识评分、血糖控制有效率及护理满意率的对比
3 讨论
糖尿病在我国发病率较高，多见于中老年人。该病症病程较长，且易反复发作，临床治疗多以控制患者血糖水平、延缓病情进展为主[2]。对糖尿病患者实施全程健康教育有利于提高患者的诊疗依从性，提高其对自身疾病的了解程度，从而有效控制患者血糖水平，改善患者的生活质量。
本次研究显示观察组患者糖尿病基础知识评分、血糖控制有效率及护理满意率等指标均明显优于对照组。上述研究结果证明对糖尿病患者实施全程健康教育对提高患者诊疗依从性，改善患者生活质量，提高患者对诊疗工作的认可度均具有积极意义。陈莹莹、李瑞萍[3-4]等人的研究表明全程化健康教育应用于常规护理工作中有利于提高患者的血糖控制水平，改善患者的生活质量，降低各类并发症发生几率。本次研究结果与其研究结论具有较高的相似性。
综上所述，在常规护理基础上对糖尿病患者进行全程健康教育可有效增加患者基础健康知识掌握水平，提高其诊疗依从性，而且也有利于提高患者的血糖控制水平，提高患者对护理服务的认可度，故值得在临床大力推广。
参考资料
[1]邓丽丽.全程健康教育模式实施在糖尿病护理管理中的效果分析[J].糖尿病新世界，2015，21（2）：196.
[2]莫乙瑜.糖尿病患者实施全程健康教育护理的效果体会[J].当代医学，2015，19（5）：104-105.
[3]陈莹莹，王琼琼，吴鸿珠.影响糖尿病患者自我管理相关因素及全程健康教育护理效果的研究[J].中国现代医生，2015，19（2）：153-156.
[4]李瑞萍，陈忠华，江玉棉.运用护理程序对2型糖尿病患者实施健康教育的效果观察[J].现代临床护理，2014，20（6）：61-62.