【摘 要】
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目的 探讨负压封闭引流（VSD）联合重组人表皮生长因子（rhEGF）在糖尿病足患者局部创面治疗中的应用效果。方法 选取2018年2月至2020年2月新乡市第二人民医院收治的120例糖尿病足患者作为研究对象,并按照随机数表法将其随机分为观察组（60例）和对照组（60例）,观察组患者局部创面予以VSD联合rhEGF治疗,对照组患者局部创面单纯予以VSD治疗,对比观察两组患者创面疼痛程度、经皮动脉血氧分
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目的 探讨负压封闭引流（VSD）联合重组人表皮生长因子（rhEGF）在糖尿病足患者局部创面治疗中的应用效果。方法 选取2018年2月至2020年2月新乡市第二人民医院收治的120例糖尿病足患者作为研究对象,并按照随机数表法将其随机分为观察组（60例）和对照组（60例）,观察组患者局部创面予以VSD联合rhEGF治疗,对照组患者局部创面单纯予以VSD治疗,对比观察两组患者创面疼痛程度、经皮动脉血氧分压、肉芽组织出现时间及治疗4周时创面愈合率。结果 治疗2周时,观察组患者视觉模拟评分法（VAS）评分明显低于对照组（t=10.958,P＜0.001）,经皮动脉血氧分压明显高于对照组（t=6.353,P＜0.001）;治疗期间,观察组患者创面肉芽组织出现时间明显早于对照组（t=8.547,P＜0.001）;治疗4周时,观察组患者创面愈合率明显高于对照组（t=7.039,P＜0.001）。结论 VSD联合rhEGF可有效减轻糖尿病足患者创面疼痛程度,改善创面局部微循环,缩短肉芽组织出现时间,提高创面愈合率。
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＜正＞教学内容:人教版六年级上册第48～49页"比的认识"教学目标:1.联系除法、倍数、份数等相关的知识,理解比的意义。2.认识比的各部分名称,会求比值。3.结合具体的生活情境,体会比的特殊价值。4.感知正比例变化规律,体会变中有不变,渗透函数思想。教学重点:理解比的意义教学难点:不同类量的比的意义教学过程:一、活动一:初步认识比1.出示三杯蜂蜜水,让几位学生上来每杯都尝一
＜正＞分数、除法、比是有着密切联系的数学概念,很多情况下它们是相同数量关系的不同表示形式。随着"课标"（2011年版）的颁布,各种版本的教材先后修订了前期的实验教材,最新修订的人教版六年级上册教材为了突出"比和比例"的独立性、重要性,把"比"这部份内容从"分数除法"中拆分出来,编成一个独立单元。我认为编者把比单独设为一个单元,有利于学生从量与量之间的关系这一角度去认识比。
基于统编版小学语文教材的特点和语文要素，立足单元整体，纵向关注梯度，横向融会贯通，使学生语文素养得以螺旋上升。在故事类文本单元整体教学中，通过融通设计，细化课时目标，优化进阶支架，深化文本价值，丰富成长样态，可搭建故事类文本学习的桥梁。
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