【摘 要】
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2001年版、2011年版两版义务教育阶段的语文课程标准，只规定“课程目标与内容”,即只告诉学生“学什么”,是“内容为纲”取向的课程标准。新课标既有“课程目标”“课程内容”,也有对应的“学业质量”,对相应学段学生语文学业成就的关键表现，即学段结束时学生核心素养应达到的水平有明确规定，注重对“学会什么”的引导，属于“质量驱动”取向的课程标准。“学什么”“学会什么”,一字之差，反映的却是完全不同的教学
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2001年版、2011年版两版义务教育阶段的语文课程标准，只规定“课程目标与内容”,即只告诉学生“学什么”,是“内容为纲”取向的课程标准。新课标既有“课程目标”“课程内容”,也有对应的“学业质量”,对相应学段学生语文学业成就的关键表现，即学段结束时学生核心素养应达到的水平有明确规定，注重对“学会什么”的引导，属于“质量驱动”取向的课程标准。“学什么”“学会什么”,一字之差，反映的却是完全不同的教学指向。教学应在“学会什么”指向下展开设计，着眼“学会”,着力“会学”。
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