【摘 要】
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研究生英语课文教学无一例外都是从词汇、语法以及修辞（写作）角度展开的.与此相反,该文作者在2010年执教北京林业大学研究生英语（公共外语课）时创造性地选取“思维逻辑”和“学术
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研究生英语课文教学无一例外都是从词汇、语法以及修辞（写作）角度展开的.与此相反,该文作者在2010年执教北京林业大学研究生英语（公共外语课）时创造性地选取“思维逻辑”和“学术创新”为切入点,从思维逻辑和学术创新方法的新角度对英语课文进行了重新解构.具体做法是,通过将教科书课文进行切割、重组,对课文进行再次安排,讲解各个部分之间的内在联系,揭示隐含的思维逻辑和学术创新的方法.
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