【摘 要】
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＜正＞循环日记可以促进学生主动进行书面表达训练，提高更大群体学生的自信心。教师借用此手段鼓励学生进行习作分享，并引导学生将自己身边所发生的事情记录下来，结合其个性化想象，使习作教学更具有趣味性，起到了有效启发学生思考，提高学生习作学习的积极性的作用。所谓循环日记，就是让班级学生进行分组，组内学生轮流在同一个日记本里面写生活日记。在教学指导中，教师将学生按学习认知状况或组别属性分为几个小组，每个小组
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＜正＞循环日记可以促进学生主动进行书面表达训练，提高更大群体学生的自信心。教师借用此手段鼓励学生进行习作分享，并引导学生将自己身边所发生的事情记录下来，结合其个性化想象，使习作教学更具有趣味性，起到了有效启发学生思考，提高学生习作学习的积极性的作用。所谓循环日记，就是让班级学生进行分组，组内学生轮流在同一个日记本里面写生活日记。在教学指导中，教师将学生按学习认知状况或组别属性分为几个小组，每个小组分配一本日记本，从周一开始由小组成员轮流撰写日记。
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