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摘要：随着课程的不断改革，传统的小学教学模式很难跟随社会发展的脚步，所以教师在教学过程中需要不断创新教学模式。小学阶段学习的数学内容要将学习重点更多的放在基础知识上，让更多的学生能够真正的学习到数学知识，将知识与生活紧密联系到一起。所以采取新型教学模式、运用科学的实践教学方法显得尤为重要。
关键词：小学数学;新课程背景;教学实践
小学数学是学习其他学科的基础，数学课堂也是获取知识的重要途径，占用了学生大部分学习时间。小学数学的教学模式要让学生占有主导地位，让每位学生都能积极参与到教学活动当中。数学的教学目标主要要求学生掌握数学基础知识，培养学生的数学思维模式。新课标要求教师要以促进学生的终身发展为基本教育学生，采用有效的教学策略开展数学教学，能够有效体现数学价值同时符合学生的成长过程。
一、 激发学生学习数学的兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有当学生产生学习数学的兴趣，他们才会主动的参与到数学学习之中，从而在课上的形象中达到事半功倍的效果，所以激发学生的学习兴趣是数学教学的首要任务，也能帮助学生全身心投入到数学学习中。小学生的年龄普遍较小，所以他们有很强的表现欲，希望得到教师以及同学的认可。教师可以根据学生的这一特点组织教学活动，让学生充分发挥他们主观能动性，积极思考课上问题。比如在学习“发现规律”这部分内容时，教师可以给出这样的内容：=0.142857142857……;=0.285714285714……;=0.428571428571……。学生看到这串数字时难以发现其中存在的规律，在教师写下“142857”这串数字后，学生就会逐渐发现数字中存在的规律。教师可以带领学生玩数字游戏，教师在说出一个数字之后，看看哪个东西能以最快的速度进行接龙。通过这种游戏的教学方法，能够激发学生探索数学规律的兴趣，有效加深学生对知识的掌握情况，也能使学生在课上的注意力更加集中，很好的保证了课堂的学习效率以及教学效果。
二、 提高学生的创新意识
在小学数学教学过程中，教师要注重培养学生的创新意识。一方面能够帮助学生巩固并加强课上学过的知识内容，另一方面也能够培养具有创新意识的优秀人才。这就要求教师在教学过程中要充分发挥学生的聪明才智，提高学生的综合素质水平，注重培养学生的创造性思维，采用一些教学手段来提高学生的创新能力，全面提高学生的数学核心素养。比如在学习“平行四边形面积的计算”这部分内容时，教师可以让学生亲自动手操作，将长方形转化为平行四边形，在这个过程中找一找长方形和平行四边形中存在哪些区别与联系，长方形的长和平行四边形的底、长方形的寬与平行四边形的高之间又存在着怎样的关系。学生通过亲自动手操作、互相沟通交流能够逐渐找出平行四边形面积的计算方法，也能够慢慢地理解平行四边形与长方形之间存在的内在关系。这样一来，学生能够更深的认识他平行四边形与长方形之间存在的关系，也能够提高学生分析问题和解决问题的能力，有效培养学生的数学思维，学生的核心素养也得以提高。
三、 利用多媒体等科技手段
随着科技的不断发展，教师也有了更多的教学工具可以利用，能够大大的提高教学效率，课堂教学也会有更好的效果。课上采用多媒体的教学技术，可以将小学内容用图片或动画等方式形象生动的展现出来，学生们在课堂上也会更加活跃。在小学数学教学中采用多媒体这种方式，能够让课堂更具有感染力，也能够帮助学生将抽象的知识概念转化为具体的事物，真正的做到将复杂内容简单化。学生在接收到更加具体、感性的信息后，也能更好的掌握并记忆课上学习的知识。比如在学习“长方体与正方体”这部分内容时，教师可以利用多媒体向学生展示一些生活中存在的正方体与长方体，比如集装箱、文具盒、衣柜、电视机等实物图片，让学生对长方体有一个初步的了解，再让学生认识长方体的面、顶点和棱，利用动画平移的方法将相对的面和棱进行平移使其重合，帮助学生深刻的理解并掌握长方体的相关知识。对于理解能力相对较弱的学生，教师可以重复播放动画，让学生多次观看，帮助所有学生都能掌握这一知识点。教师在教学过程中不能只注重课本知识的讲解，而是要给学生更多的机会动手实践，在操作过程中能够帮助学生更透彻的理解知识，学生对知识也会有更久的记忆。小学教师要注重讲解与实践的有效结合，充分提高数学教学的有效性。
四、 结束语
随着各种的不断改革，我们更加注重学生的素质教育。素质教育要求全面提高学生的整体素质，而不能因为学生的成绩来评价学生。对于教师来说，要不断寻找合适的教学方法进一步提高课堂的教学效率，也要结合学生特点以及教学内容采用不同的教学模式，充分激发学生对数学的学习兴趣，让学生的主观能动性得以发挥，为学生建立愉快、轻松的学习氛围，让学生能够在小学数学的学习过程中掌握更多知识。
参考文献：
[1]黄益菊.试论新课程背景下的小学数学教学实践[J].素质教育论坛，2016.
[2]当子吉.试论电教媒体在小学数学中的作用[J].中华教育理论与实践科研论文成果选编，2012.
[3]马秀珍.试论新课改背景下的小学数学教学[J].中国科技博览，2000.
作者简介：
刘青英，江西省景德镇市，江西省景德镇市乐平市第三小学。
关键词：小学数学;新课程背景;教学实践
小学数学是学习其他学科的基础，数学课堂也是获取知识的重要途径，占用了学生大部分学习时间。小学数学的教学模式要让学生占有主导地位，让每位学生都能积极参与到教学活动当中。数学的教学目标主要要求学生掌握数学基础知识，培养学生的数学思维模式。新课标要求教师要以促进学生的终身发展为基本教育学生，采用有效的教学策略开展数学教学，能够有效体现数学价值同时符合学生的成长过程。
一、 激发学生学习数学的兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有当学生产生学习数学的兴趣，他们才会主动的参与到数学学习之中，从而在课上的形象中达到事半功倍的效果，所以激发学生的学习兴趣是数学教学的首要任务，也能帮助学生全身心投入到数学学习中。小学生的年龄普遍较小，所以他们有很强的表现欲，希望得到教师以及同学的认可。教师可以根据学生的这一特点组织教学活动，让学生充分发挥他们主观能动性，积极思考课上问题。比如在学习“发现规律”这部分内容时，教师可以给出这样的内容：=0.142857142857……;=0.285714285714……;=0.428571428571……。学生看到这串数字时难以发现其中存在的规律，在教师写下“142857”这串数字后，学生就会逐渐发现数字中存在的规律。教师可以带领学生玩数字游戏，教师在说出一个数字之后，看看哪个东西能以最快的速度进行接龙。通过这种游戏的教学方法，能够激发学生探索数学规律的兴趣，有效加深学生对知识的掌握情况，也能使学生在课上的注意力更加集中，很好的保证了课堂的学习效率以及教学效果。
二、 提高学生的创新意识
在小学数学教学过程中，教师要注重培养学生的创新意识。一方面能够帮助学生巩固并加强课上学过的知识内容，另一方面也能够培养具有创新意识的优秀人才。这就要求教师在教学过程中要充分发挥学生的聪明才智，提高学生的综合素质水平，注重培养学生的创造性思维，采用一些教学手段来提高学生的创新能力，全面提高学生的数学核心素养。比如在学习“平行四边形面积的计算”这部分内容时，教师可以让学生亲自动手操作，将长方形转化为平行四边形，在这个过程中找一找长方形和平行四边形中存在哪些区别与联系，长方形的长和平行四边形的底、长方形的寬与平行四边形的高之间又存在着怎样的关系。学生通过亲自动手操作、互相沟通交流能够逐渐找出平行四边形面积的计算方法，也能够慢慢地理解平行四边形与长方形之间存在的内在关系。这样一来，学生能够更深的认识他平行四边形与长方形之间存在的关系，也能够提高学生分析问题和解决问题的能力，有效培养学生的数学思维，学生的核心素养也得以提高。
三、 利用多媒体等科技手段
随着科技的不断发展，教师也有了更多的教学工具可以利用，能够大大的提高教学效率，课堂教学也会有更好的效果。课上采用多媒体的教学技术，可以将小学内容用图片或动画等方式形象生动的展现出来，学生们在课堂上也会更加活跃。在小学数学教学中采用多媒体这种方式，能够让课堂更具有感染力，也能够帮助学生将抽象的知识概念转化为具体的事物，真正的做到将复杂内容简单化。学生在接收到更加具体、感性的信息后，也能更好的掌握并记忆课上学习的知识。比如在学习“长方体与正方体”这部分内容时，教师可以利用多媒体向学生展示一些生活中存在的正方体与长方体，比如集装箱、文具盒、衣柜、电视机等实物图片，让学生对长方体有一个初步的了解，再让学生认识长方体的面、顶点和棱，利用动画平移的方法将相对的面和棱进行平移使其重合，帮助学生深刻的理解并掌握长方体的相关知识。对于理解能力相对较弱的学生，教师可以重复播放动画，让学生多次观看，帮助所有学生都能掌握这一知识点。教师在教学过程中不能只注重课本知识的讲解，而是要给学生更多的机会动手实践，在操作过程中能够帮助学生更透彻的理解知识，学生对知识也会有更久的记忆。小学教师要注重讲解与实践的有效结合，充分提高数学教学的有效性。
四、 结束语
随着各种的不断改革，我们更加注重学生的素质教育。素质教育要求全面提高学生的整体素质，而不能因为学生的成绩来评价学生。对于教师来说，要不断寻找合适的教学方法进一步提高课堂的教学效率，也要结合学生特点以及教学内容采用不同的教学模式，充分激发学生对数学的学习兴趣，让学生的主观能动性得以发挥，为学生建立愉快、轻松的学习氛围，让学生能够在小学数学的学习过程中掌握更多知识。
参考文献：
[1]黄益菊.试论新课程背景下的小学数学教学实践[J].素质教育论坛，2016.
[2]当子吉.试论电教媒体在小学数学中的作用[J].中华教育理论与实践科研论文成果选编，2012.
[3]马秀珍.试论新课改背景下的小学数学教学[J].中国科技博览，2000.
作者简介：
刘青英，江西省景德镇市，江西省景德镇市乐平市第三小学。