【摘 要】
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图式是描述事件一般顺序的、保持在长时记忆中的认知结构,是积集在一起的知识单元,是认知的建筑积块,是一种已经内化的关于世界的知识单元或知识体系,是为新的输入提供有意义
【机 构】
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甘肃省教育科学研究所,酒泉市实验小学,
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图式是描述事件一般顺序的、保持在长时记忆中的认知结构,是积集在一起的知识单元,是认知的建筑积块,是一种已经内化的关于世界的知识单元或知识体系,是为新的输入提供有意义的解释前后关系的有关信息的集合。正如皮亚杰所说:“图式是任何理论、观念对学习材料的拼合
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