复旦大学

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复旦大学位于中国上海,是中国众多大学之中最有声誉的精英大学之一。复旦大学已经连续跻身于世界学术性大学排行榜的前100名,同时也是C9联盟的成员之一(C9联盟是指中国大陆的九所精英大学联盟,类似于美国的美国大学联合会以及常青藤联盟,加拿大的u15.英国的罗素大学集团以及澳大利亚的G08)。复旦大学前身于清朝灭亡前不久(1905年)建立。
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<正>高中英语的单词要求量是比较多的,而且语法和句子的结构形式都是比较复杂的,这就增加了学生在学习过程中遇到的困难,尤其是那些基础非常差的学生。高中课堂中,有很多学生
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首次跨国并购日本MSK国内光伏企业首次进行跨国产业大整合,加快尚德品牌国际化进程2006年8月2日,全球领先的光伏电池制造商——无锡尚德太阳能电力有限公司宣布签署最终协议,以
英语交际已经成为英语学习的主要目标之一,国家在快速的发展过程中也需要培养更多的英语人才,初中阶段的英语学习需要教师和学生之间建立起浓厚的情感关系,除了知识的传输以外,还能够在情感方面达到共鸣。因此,以下就从教师教学的角度上对英语课堂当中加入情感要素进行分析研究,让学生更加关注情和景的交融,让学生和教师达到教学相长的目的。  1.初中英语寓情于景的教育  情感教育过程中需要关注寓情于景的原则,教师在
“多元智能理论”是在1983年由美国哈佛大学心理学教授霍华德?加德纳教授提出的。通过他的研究发现人的智能是多元的,在他的理论中指出人的智能主要分为:语言智能、逻辑——数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能等八种智能构成的。为了适应素质教育的需要,教师在教学中需要注重学生的全面发展,培养学生的多元智能。本文主要通过创设情境、合作探究、设置问题以及课堂游戏的方式来提高学生的思维、交际
古人云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。让学生喜欢学习、乐于学习,一直是我们教学中追求的目标,学生只有乐于学习了,他们的学习效率自然就提高了。初中英语口语教学中,如何让学生在基础英语学习的过程中喜欢上口语,英文歌曲的出现成了大家喜闻乐见的选择形式。对此,笔者在初中英语教学过程中,选取了一些内容丰富,节奏优美,旋律和谐的英文歌曲,跟日常英语基础教学有机结合,在一定程度上活跃了课堂学习气氛,对于学
随着新课改的深入,初中阶段的英语教学逐渐将重心由词汇、语句等基础的掌握转向运用能力的培养。这样的教学形势给我们带来了很大挑战,同时也鞭策我们优化理念,立足课堂,从提问艺术着手,一方面加强师生间的互动,提高学生语用能力;另一方面活跃课堂,激发学生学习热情,实现教学的优化。  分析英语课堂提问现状,存在很多问题,像提问量少,环节设计不足,师生间缺乏交流;教师提问不具备技巧性,长期忽略学生感受,使其产生
1. 引言  语言是交流思想的工具,小学英语课堂主要以言语互动方式进行。当前,小学英语课堂师生、生生间的言语对话虽然更尊重学生的生活体验,但仍有许多对话是教师为达成知识目标而设,太拘泥于教材文本内容。这不仅违反了新课程标准倡导的让学生充分参与语言实践,在互动中体验、感悟、理解和内化语言的教學理念,而且不利于学生综合语言能力的发展。本文通过笔者的课堂观察并结合自身的教学实践,就针对当前英语课堂形式对
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