【摘 要】
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“空间育人、环境育人”是校园环境建设的最终目标,不同类型校园环境雕塑的审美及功能倾向由于受众群体的年龄阶段、文化程度、欣赏水平、文化氛围、实际现状等等的特殊性,对
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“空间育人、环境育人”是校园环境建设的最终目标,不同类型校园环境雕塑的审美及功能倾向由于受众群体的年龄阶段、文化程度、欣赏水平、文化氛围、实际现状等等的特殊性,对校园雕塑的审美要求和审美倾向有着不同的理解,诸如小学校园内的雕塑设计与中学、大学不能一概而论,针对不同类型的学校考虑欣赏人群的兴趣特点及学校特征来设计合理的校园环境雕塑。
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