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本文从以学生的练习来确定复习的起点,以学生的认知发展规律来确定教学方法、以课堂生成来调节教学顺序三方面总结了"以学定教"在提高生物学复习课教学有效性中的应用。
应用“以学定教”提高生物学复习课教学的有效性
【摘 要】
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本文从以学生的练习来确定复习的起点,以学生的认知发展规律来确定教学方法、以课堂生成来调节教学顺序三方面总结了"以学定教"在提高生物学复习课教学有效性中的应用。
【机 构】
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浙江省宁波市鄞州区正始中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2014年05期
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