【摘 要】
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国际中文教育有两个路向：一是海外华侨华人的母语或祖语传承，一是中文作为外语的国际传播。传承是代际的，纵向的；传播是语际的，横向的。一横一纵，构成国际中文教育的全领域。“中国话”在走出去以及随后的传承过程中积累了丰富的实践经验，出现了大量的成功范例。国内“对外汉语教学”之外，中文国际传播多体现为在地传播。回顾“中国话”走出去的历史，有助于认识华人祖语传承的“人为性”,挖掘华语传承的历史经验，给中文在
【机 构】
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暨南大学华文学院/国家语委海外华语研究中心
【基金项目】
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国家社会科学科基金重大项目“境外华语资源数据库建设及应用研究”（19ZDA311）； 国家社会科学基金重点项目“海外华语资源的抢救性搜集和整理”（19AYY003）；
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国际中文教育有两个路向：一是海外华侨华人的母语或祖语传承，一是中文作为外语的国际传播。传承是代际的，纵向的；传播是语际的，横向的。一横一纵，构成国际中文教育的全领域。“中国话”在走出去以及随后的传承过程中积累了丰富的实践经验，出现了大量的成功范例。国内“对外汉语教学”之外，中文国际传播多体现为在地传播。回顾“中国话”走出去的历史，有助于认识华人祖语传承的“人为性”,挖掘华语传承的历史经验，给中文在地传播提供一定的启示。多年来，海外华语传承和中文在地化传播被看作两个各自独立平行的路向，近年来则又有人主张国际中文教育合流。事实上，二者应相辅相成，协同发展。华语传承协同国际中文在地化传播会大有可为。
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