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[摘 要]随着教学改革的不断深入，数据库教学水平得到了进一步提升，但仍然存在一些问题，这些问题的存在不利于数据库教学的进一步开展。文章以数据库教学概述以及现状为切入点，对项目教学法进行概述，并系统地阐述了项目教学法在数据库教学中的应用，旨在进一步提高数据库教学水平。
[关键词]项目教学法；数据库教学；实践
中图分类号：TP311.13-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）22-0251-01
引言
数据库教学课程目前在我国高校计算机、信息管理等专业中有着非常重要的地位。应用项目教学法能显著提升学生的学習兴趣，并锻炼学生的实践能力和自主解决问题的能力。
1 数据库教学概述以及现状
1.1 关于数据库教学的概述
数据库教学课程是我国高等院校计算机专业学科的一门重要课程，该课程的相关知识是学生日后在工作中进行程序设计和软件开发的基础。数据库课程具有很强的实践性、综合性和系统性，其知识内容包括了数据库系统、数据库系统组成、数据库系统结构之类数据库系统的基本概念，数据库恢复技术、安全性与完整性、开发控制等数据库系统的数据控制及设计的相关知识，数据模型、数据完整性约束、数据操纵等细化知识。数据库作为一种新兴技术，在数据管理当中也能发挥极大的作用，其技术已经遍布各行各业，甚至包括高校的一些非计算机专业，都相继将数据库教学课程纳入了学生的必修课程当中，对于信息工程类专业来说就更是一门专业基础课了。
1.2 数据库教学的现状
（1）学生学习兴趣不高。众所周知，数据库作为计算机专业语言类课程，繁琐的代码和算法让很多学生感到头疼。学生在课堂上提不起兴趣，学习效果自然难以达成。（2）教学方法陈旧。目前绝大多数数据库教学课堂仍然沿用的是传统的教学方法，教师作为课堂教学的主体，常常口若悬河，学生听得枯燥无味，导致其不能系统地掌握所学知识，更难以将所学知识应用到实践中去。（3）对实践环节的重视不够。众所周知，数据库教学是一门实践性很强的学科，而如果我们在教学过程中忽视了实践环节，则不利于学生实践能力的培养。很多学生表示，在上课结束后感觉没有学到什么知识，不能应用到具体实践中去。
2 项目教学法概述
2.1 项目教学法
由美国杰出的教育家杜威最先倡导的项目教学法（projectlearning）是教师和学生共同把一个完整的“项目”付诸实施的教学活动。项目教学法主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、積极性。教师反而成为配角，成为引导者，这样更有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。
在项目教学的实施过程中，教学活动是通过完成一个来源于生活实践的实例（项目）来体现的。项目的具体内容涵盖了一节课的理论知识，这种生活中遇到的案例与课本上的基础理论相结合，能最大程度的让学生理解课本知识的真正内涵及其在现实生活中的应用。
2.2 高校应用项目教学法进行教学实践的意义
随着我国教育工作的不断发展，全民文化水平的不断提高，促进了高校的快速化、规模化、前沿化发展。高校为了实现输出人才与市场需求的零对接，在理论与实践结合的教学中加以重视，并配合一定的师资力量，不断尝试新的教学方法，以提高学生解决实际问题的能力和创新意识，为就业打下坚实的基础。其中项目教学法的应用，收到良好的教学效果，学生在解决实际项目的过程中，积极主动的发现问题并找寻最佳的解决方法，从而在创新思维上得到全新锻炼，专业技能得到升华。这种教学效果的实现，与高校的教学方针配合得天衣无缝。给社会输出了优质的技术人才和创新人才，满足了市场对于人才的需要。对于推动高校可持续发展具有重要意义。
3 项目教学法在数据库教学中的应用
与其他计算机类课程相比，数据库课程的教学具有其自身独有的特点，例如涉及面广，难度较大。在这种情况下，如果我们不能够将高校的教学方法应用到数据库课程当中去，则难以帮助学生全面认识数据库课程知识，更不利于学生实践能力的提升。在这种情况下，将项目教学法引入到课程当中成为了我们解决上述问题的有效路径。笔者通过长期的研究与实践认为，虽然将项目教学法应用到数据库课程教学中不能彻底解决上述教学难题，但对于调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣，提升学生学习能力来说具有一定的积极作用。
3.1 指导方法
项目教学法在数据库教学中的应用应当贯穿于课程始终。教师在充分带领学生攻克项目中的每个小项目的同时，完成课程的学习目标。与此同时，还要通过“总分”的线性模型实施项目管理，这里所说的总是指总线，主要包括项目选择和语言选择等方面。分线则表示数据库模块设计和数据逻辑设计等内容。通过总分这一模式，实现系统的项目开发，带领学生逐步学习项目中的理论知识，并引导学生将所学理论知识应用到实践中去。
3.2 实施过程
第一步，项目定向。教师在开始数据库课程之前，因为广大学生提供项目课题，学生从项目课题中进行选择。项目课题的提供并非是随意的，它必须以教材和教学内容为依据。不仅如此，还应当与学生实际情况相符合。第二步，确定分组。运用分组的形式一对一完成教学中设置的小项，培养小组成员的合作意识，提高他们的竞争水平。第三步，以数据库教材为依据，设计科学合理的项目环节，构建完善的知识体系。第四步，对学生进行实践指导，引导学生将理论知识应用到实践中去。并组织学生讨论问题，切实提高学生的学习能力。第五步，评价项目目标。在小组完成项目后，教师应当组织各小组进行比较，并对其完成结果进行评价。第六步，考试考核。考试形式可以分为笔试和机试两部分，主要内容为项目建设过程中存在的问题，实现对学生的综合评价。
3.3 实施效果
将项目教学法，这种新型的教学方式应用到数据库教学当中去，有效解决了传统教学方式中过于重视理论知识，忽视学生实践能力培养的现象发生。通过采取多种多样的项目，可以培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，完成从被动学习向主动学习的转变，切实提高学生解决实际问题的能力。笔者认为，学生在运用理论知识解决实际问题后，对课程的理解能力和对知识的掌握能力会有进一步的提升，这样就可以为后续课程的学习、毕业后的求职工作奠定良好的基础。但我们也应当意识到，项目教学法在数据库实践教学中的应用还处于初级阶段，在应用过程中，难免会遇到各种各样的问题，例如理论知识体系不够完善、考试模式不够规范，等等，对于这些问题我们不要产生畏难情绪，应当迎难而上，在今后的教学过程中要着重研究。
结语
总而言之，在数据库课程教学中应用项目教学法可以有效解决传统教学存在的问题，实现数据库教学水平的提升。笔者对此进行了长期的实验，发现项目教学法在数据库中的应用对于改变学生的学习态度和培养学生的学习兴趣上发挥着重要的作用。因此，在今后的教学活动中，我们应当充分应用项目教学法，切实提高教学效果。
参考文献
[1] 宋爽.项目教学法在数据库教学中的应用[J].通讯世界，2015，（22）：215.
[关键词]项目教学法；数据库教学；实践
中图分类号：TP311.13-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）22-0251-01
引言
数据库教学课程目前在我国高校计算机、信息管理等专业中有着非常重要的地位。应用项目教学法能显著提升学生的学習兴趣，并锻炼学生的实践能力和自主解决问题的能力。
1 数据库教学概述以及现状
1.1 关于数据库教学的概述
数据库教学课程是我国高等院校计算机专业学科的一门重要课程，该课程的相关知识是学生日后在工作中进行程序设计和软件开发的基础。数据库课程具有很强的实践性、综合性和系统性，其知识内容包括了数据库系统、数据库系统组成、数据库系统结构之类数据库系统的基本概念，数据库恢复技术、安全性与完整性、开发控制等数据库系统的数据控制及设计的相关知识，数据模型、数据完整性约束、数据操纵等细化知识。数据库作为一种新兴技术，在数据管理当中也能发挥极大的作用，其技术已经遍布各行各业，甚至包括高校的一些非计算机专业，都相继将数据库教学课程纳入了学生的必修课程当中，对于信息工程类专业来说就更是一门专业基础课了。
1.2 数据库教学的现状
（1）学生学习兴趣不高。众所周知，数据库作为计算机专业语言类课程，繁琐的代码和算法让很多学生感到头疼。学生在课堂上提不起兴趣，学习效果自然难以达成。（2）教学方法陈旧。目前绝大多数数据库教学课堂仍然沿用的是传统的教学方法，教师作为课堂教学的主体，常常口若悬河，学生听得枯燥无味，导致其不能系统地掌握所学知识，更难以将所学知识应用到实践中去。（3）对实践环节的重视不够。众所周知，数据库教学是一门实践性很强的学科，而如果我们在教学过程中忽视了实践环节，则不利于学生实践能力的培养。很多学生表示，在上课结束后感觉没有学到什么知识，不能应用到具体实践中去。
2 项目教学法概述
2.1 项目教学法
由美国杰出的教育家杜威最先倡导的项目教学法（projectlearning）是教师和学生共同把一个完整的“项目”付诸实施的教学活动。项目教学法主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、積极性。教师反而成为配角，成为引导者，这样更有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。
在项目教学的实施过程中，教学活动是通过完成一个来源于生活实践的实例（项目）来体现的。项目的具体内容涵盖了一节课的理论知识，这种生活中遇到的案例与课本上的基础理论相结合，能最大程度的让学生理解课本知识的真正内涵及其在现实生活中的应用。
2.2 高校应用项目教学法进行教学实践的意义
随着我国教育工作的不断发展，全民文化水平的不断提高，促进了高校的快速化、规模化、前沿化发展。高校为了实现输出人才与市场需求的零对接，在理论与实践结合的教学中加以重视，并配合一定的师资力量，不断尝试新的教学方法，以提高学生解决实际问题的能力和创新意识，为就业打下坚实的基础。其中项目教学法的应用，收到良好的教学效果，学生在解决实际项目的过程中，积极主动的发现问题并找寻最佳的解决方法，从而在创新思维上得到全新锻炼，专业技能得到升华。这种教学效果的实现，与高校的教学方针配合得天衣无缝。给社会输出了优质的技术人才和创新人才，满足了市场对于人才的需要。对于推动高校可持续发展具有重要意义。
3 项目教学法在数据库教学中的应用
与其他计算机类课程相比，数据库课程的教学具有其自身独有的特点，例如涉及面广，难度较大。在这种情况下，如果我们不能够将高校的教学方法应用到数据库课程当中去，则难以帮助学生全面认识数据库课程知识，更不利于学生实践能力的提升。在这种情况下，将项目教学法引入到课程当中成为了我们解决上述问题的有效路径。笔者通过长期的研究与实践认为，虽然将项目教学法应用到数据库课程教学中不能彻底解决上述教学难题，但对于调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣，提升学生学习能力来说具有一定的积极作用。
3.1 指导方法
项目教学法在数据库教学中的应用应当贯穿于课程始终。教师在充分带领学生攻克项目中的每个小项目的同时，完成课程的学习目标。与此同时，还要通过“总分”的线性模型实施项目管理，这里所说的总是指总线，主要包括项目选择和语言选择等方面。分线则表示数据库模块设计和数据逻辑设计等内容。通过总分这一模式，实现系统的项目开发，带领学生逐步学习项目中的理论知识，并引导学生将所学理论知识应用到实践中去。
3.2 实施过程
第一步，项目定向。教师在开始数据库课程之前，因为广大学生提供项目课题，学生从项目课题中进行选择。项目课题的提供并非是随意的，它必须以教材和教学内容为依据。不仅如此，还应当与学生实际情况相符合。第二步，确定分组。运用分组的形式一对一完成教学中设置的小项，培养小组成员的合作意识，提高他们的竞争水平。第三步，以数据库教材为依据，设计科学合理的项目环节，构建完善的知识体系。第四步，对学生进行实践指导，引导学生将理论知识应用到实践中去。并组织学生讨论问题，切实提高学生的学习能力。第五步，评价项目目标。在小组完成项目后，教师应当组织各小组进行比较，并对其完成结果进行评价。第六步，考试考核。考试形式可以分为笔试和机试两部分，主要内容为项目建设过程中存在的问题，实现对学生的综合评价。
3.3 实施效果
将项目教学法，这种新型的教学方式应用到数据库教学当中去，有效解决了传统教学方式中过于重视理论知识，忽视学生实践能力培养的现象发生。通过采取多种多样的项目，可以培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，完成从被动学习向主动学习的转变，切实提高学生解决实际问题的能力。笔者认为，学生在运用理论知识解决实际问题后，对课程的理解能力和对知识的掌握能力会有进一步的提升，这样就可以为后续课程的学习、毕业后的求职工作奠定良好的基础。但我们也应当意识到，项目教学法在数据库实践教学中的应用还处于初级阶段，在应用过程中，难免会遇到各种各样的问题，例如理论知识体系不够完善、考试模式不够规范，等等，对于这些问题我们不要产生畏难情绪，应当迎难而上，在今后的教学过程中要着重研究。
结语
总而言之，在数据库课程教学中应用项目教学法可以有效解决传统教学存在的问题，实现数据库教学水平的提升。笔者对此进行了长期的实验，发现项目教学法在数据库中的应用对于改变学生的学习态度和培养学生的学习兴趣上发挥着重要的作用。因此，在今后的教学活动中，我们应当充分应用项目教学法，切实提高教学效果。
参考文献
[1] 宋爽.项目教学法在数据库教学中的应用[J].通讯世界，2015，（22）：215.