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摘要：文章从工作态度、工作方法、自身素质三个方面出发，结合工作实际情况，阐述如何做好高职院校的辅导员。
关键词：双重身份；精神财富；自身素质
一、深化认识，不断理清工作思路
1、积极主动，厚积薄发
辅导员是大学生在大学里接触的“第一人”，也是学生在大学里交往最频繁的老师。作为辅导员，在思想和学习给予他们指导和帮助的同时，更要在生活中给予无微不至地关怀。为了拉近与学生的距离，我会主动与学生打招呼、主动走访寝室、主动找学生谈心、主动帮助学生解决困难等等。笔者在带第二届学生时，在路上主动向一位平时接触不多的学生打招呼，事后该生在QQ签名里更新心情：今天辅导员向我打招呼把我愣住了，从来没有一位老师主动向我打招呼，很感动。原来，我们不经意的一句问候，能给学生带来这么大的触动。
2.正确定位，心怀感恩
辅导员作为教师和管理的双重身份，要对自己的学生心怀感恩。因为有了学生，才有了我们教师神圣的职业；因为学生使我们教学相长，促进我们更新知识并获得新的知识；因为学生的理解和包容，让我们有不断前进的动力。在我进校的第一学期期末补考时，我在巡考时发现有学生在替考，如果抓，学生受处分，个人前途有影响；如果不抓，对其他学生不公平。经过激烈的思想斗争，教师的职责选择把学生交给监考老师处理，最后俩学生受到了留校察看的处分。在之后的日子里，学生非但没为难我，还是很尊重我的教育方法。而且，其中一学生，在毕业后每年的教师节，都会收到他的短信或是电话祝福。这段经历，让我坚定要把辅导员当做一份事业来做。这6年来，感谢学生带给我的感动；感谢学生伴随着我的成长；感谢学生带给我的精神财富。
二、加强总结，不断改进工作方法
1、关爱为本，“辅”学生成长
辅导员的一切工作都是要为了引导、保证和促进学生的发展，以学生的发展作为工作的落脚点和出发点。在校期间，我主动关心学生、亲近学生，爱护学生，将关爱渗透到他们的学习和生活中。在实习阶段，学生会烦躁、无助、焦虑，我便多次与他们交流，关心他们的住宿、工作等，帮助他们尽快适应和融入社会。学生在升本还是就业，报哪所学校，多家单位如何抉择等困惑时，我在全面掌握各种信息后，帮学生梳理、分析，最终做出理性而又满意的选择。对就业有困难的学生，及时传递就业信息，并出谋划策，帮助他们树立信心。教育的别名就是爱，其最高境界就是不留痕迹的爱。通过对学生润物细无声般的倾注，学生会更加尊重你、信任你。
2、自主为重，“导”学生成才
自主管理就是让学生自己作主的管理，培养学生的主人翁意识和责任心，最终的目的是让学生主动、自觉、自主地做好自我管理。第一、建立一支有自主管理能力的班委，并大胆放权给班委，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们真正成为辅导员的得力助手和班级的中坚力量。制定班长、团支书值班制度，在值班当日向辅导员汇报最近的班级情况、同学的动向等信息，以便有针对性地指导。第二、分阶段充分激发每个学生自主管理的潜能。大一通过入学教育对学生进行“自律、成人教育”，培养学生的生活、学习习惯；大二通过对学生进行“自觉、成长教育”，培养学生的学习兴趣和思维习惯；大三通过进行“自为、成功教育”，培养学生的责任心和敬业精神。
3、规划为先，“圆”职业理想
“以就业为导向”的高职教育目标要求把综合素质和就业能力的培养贯穿于教育教学的全过程。三年间，我以职业规划为主线，注重引导学生夯实专业基础和提高人文素养并进。从大一入校就教育学生树立职业意识，规划职业生涯。布置每个学生进行专业需求调查，唤起学生的就业意识；大二阶段：引导学生重点培养专业能力、实践能力，了解医药行业和企业；精心组织学生听各种就业讲座，为学生开设职业生涯规划讲座，每个学生自己进行职业生涯设计，组织学生参加就业洽谈会，提前感受就业压力。大三阶段：重点帮助同学树立正确的就业心态，做到不怕、不等、不靠；合理定位，做一个受社会欢迎的劳动者；帮助学生认清严峻的就业形势，为学生讲解就业政策、应聘面试技巧、如何制作简历等；要求学生把握就业洽谈会的时机，主动出击，主动与企业联系，学会成功地将自己推销出去。
三、善于学习，不断提高自身素质
1、多学习，养成终身学习的习惯
终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于一生的，持续的学习过程。由于当代大学生的复杂性和多样性，对高校辅导员的能力和素质提出越来越高的要求。辅导员不仅要做一名优秀的管理者服务于学生，又要做一名学生生活的指导者，同时还是学生人生成长过程中的咨询师，要担当好这众多的角色，辅导员必须具备思想政治教育、教育学、管理学、社会学、心理学等等多门学科的知识。而自己本科的专业是理工类，所以自从担任辅导员以后，我在职攻读并获得硕士学位，参加心理咨询师、职业规划师等相关培训，不断地自我学习，不断提高能力。
2、勤思考，积极开展科研活动
近年来，学生工作专业化逐渐成为学术界的共识，而学生工作的科学化是专业化的一个重要前提，没有科学化就不可能真正专业化。在之后的工作里，我尝试着学生工作案例积累、总结、反思；努力在某一学生工作领域打造突出专长，并将研究和工作结合起来；探寻学生工作的内在规律，把经验上升为科学，用科学的方法指导工作实践。通过多学习、多积累、多研究，努力扩展知识结构，探索解决问题的新方法、新途径。
辅导员的工作即是平凡又是简单的，但是把一切平凡的事做好即不平凡，把一切简单的事做对即不简单。
（作者简介：邬秋娜（1982.09-），女，汉族，浙江宁波人，本科，讲师（思政），浙江医药高等专科学校，研究方向：思想政治教育；朱春梅， （1982.01-），女，汉族，浙江宁波人，本科，助教（思政），浙江医药高等专科学校，研究方向：思想政治教育。）
关键词：双重身份；精神财富；自身素质
一、深化认识，不断理清工作思路
1、积极主动，厚积薄发
辅导员是大学生在大学里接触的“第一人”，也是学生在大学里交往最频繁的老师。作为辅导员，在思想和学习给予他们指导和帮助的同时，更要在生活中给予无微不至地关怀。为了拉近与学生的距离，我会主动与学生打招呼、主动走访寝室、主动找学生谈心、主动帮助学生解决困难等等。笔者在带第二届学生时，在路上主动向一位平时接触不多的学生打招呼，事后该生在QQ签名里更新心情：今天辅导员向我打招呼把我愣住了，从来没有一位老师主动向我打招呼，很感动。原来，我们不经意的一句问候，能给学生带来这么大的触动。
2.正确定位，心怀感恩
辅导员作为教师和管理的双重身份，要对自己的学生心怀感恩。因为有了学生，才有了我们教师神圣的职业；因为学生使我们教学相长，促进我们更新知识并获得新的知识；因为学生的理解和包容，让我们有不断前进的动力。在我进校的第一学期期末补考时，我在巡考时发现有学生在替考，如果抓，学生受处分，个人前途有影响；如果不抓，对其他学生不公平。经过激烈的思想斗争，教师的职责选择把学生交给监考老师处理，最后俩学生受到了留校察看的处分。在之后的日子里，学生非但没为难我，还是很尊重我的教育方法。而且，其中一学生，在毕业后每年的教师节，都会收到他的短信或是电话祝福。这段经历，让我坚定要把辅导员当做一份事业来做。这6年来，感谢学生带给我的感动；感谢学生伴随着我的成长；感谢学生带给我的精神财富。
二、加强总结，不断改进工作方法
1、关爱为本，“辅”学生成长
辅导员的一切工作都是要为了引导、保证和促进学生的发展，以学生的发展作为工作的落脚点和出发点。在校期间，我主动关心学生、亲近学生，爱护学生，将关爱渗透到他们的学习和生活中。在实习阶段，学生会烦躁、无助、焦虑，我便多次与他们交流，关心他们的住宿、工作等，帮助他们尽快适应和融入社会。学生在升本还是就业，报哪所学校，多家单位如何抉择等困惑时，我在全面掌握各种信息后，帮学生梳理、分析，最终做出理性而又满意的选择。对就业有困难的学生，及时传递就业信息，并出谋划策，帮助他们树立信心。教育的别名就是爱，其最高境界就是不留痕迹的爱。通过对学生润物细无声般的倾注，学生会更加尊重你、信任你。
2、自主为重，“导”学生成才
自主管理就是让学生自己作主的管理，培养学生的主人翁意识和责任心，最终的目的是让学生主动、自觉、自主地做好自我管理。第一、建立一支有自主管理能力的班委，并大胆放权给班委，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们真正成为辅导员的得力助手和班级的中坚力量。制定班长、团支书值班制度，在值班当日向辅导员汇报最近的班级情况、同学的动向等信息，以便有针对性地指导。第二、分阶段充分激发每个学生自主管理的潜能。大一通过入学教育对学生进行“自律、成人教育”，培养学生的生活、学习习惯；大二通过对学生进行“自觉、成长教育”，培养学生的学习兴趣和思维习惯；大三通过进行“自为、成功教育”，培养学生的责任心和敬业精神。
3、规划为先，“圆”职业理想
“以就业为导向”的高职教育目标要求把综合素质和就业能力的培养贯穿于教育教学的全过程。三年间，我以职业规划为主线，注重引导学生夯实专业基础和提高人文素养并进。从大一入校就教育学生树立职业意识，规划职业生涯。布置每个学生进行专业需求调查，唤起学生的就业意识；大二阶段：引导学生重点培养专业能力、实践能力，了解医药行业和企业；精心组织学生听各种就业讲座，为学生开设职业生涯规划讲座，每个学生自己进行职业生涯设计，组织学生参加就业洽谈会，提前感受就业压力。大三阶段：重点帮助同学树立正确的就业心态，做到不怕、不等、不靠；合理定位，做一个受社会欢迎的劳动者；帮助学生认清严峻的就业形势，为学生讲解就业政策、应聘面试技巧、如何制作简历等；要求学生把握就业洽谈会的时机，主动出击，主动与企业联系，学会成功地将自己推销出去。
三、善于学习，不断提高自身素质
1、多学习，养成终身学习的习惯
终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于一生的，持续的学习过程。由于当代大学生的复杂性和多样性，对高校辅导员的能力和素质提出越来越高的要求。辅导员不仅要做一名优秀的管理者服务于学生，又要做一名学生生活的指导者，同时还是学生人生成长过程中的咨询师，要担当好这众多的角色，辅导员必须具备思想政治教育、教育学、管理学、社会学、心理学等等多门学科的知识。而自己本科的专业是理工类，所以自从担任辅导员以后，我在职攻读并获得硕士学位，参加心理咨询师、职业规划师等相关培训，不断地自我学习，不断提高能力。
2、勤思考，积极开展科研活动
近年来，学生工作专业化逐渐成为学术界的共识，而学生工作的科学化是专业化的一个重要前提，没有科学化就不可能真正专业化。在之后的工作里，我尝试着学生工作案例积累、总结、反思；努力在某一学生工作领域打造突出专长，并将研究和工作结合起来；探寻学生工作的内在规律，把经验上升为科学，用科学的方法指导工作实践。通过多学习、多积累、多研究，努力扩展知识结构，探索解决问题的新方法、新途径。
辅导员的工作即是平凡又是简单的，但是把一切平凡的事做好即不平凡，把一切简单的事做对即不简单。
（作者简介：邬秋娜（1982.09-），女，汉族，浙江宁波人，本科，讲师（思政），浙江医药高等专科学校，研究方向：思想政治教育；朱春梅， （1982.01-），女，汉族，浙江宁波人，本科，助教（思政），浙江医药高等专科学校，研究方向：思想政治教育。）