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摘要：作为我国的传统运动项目，乒乓球在我国人民群众中比较受欢迎。乒乓球不仅能够对人们的身体素质和心理素质进行很好的锻炼，并且对于运动器材、参与人群的性别和年龄段的要求都不高。因此在大多数中职学校中都设置有乒乓球体育教学。本文针对广州市中职学校乒乓球教学过程中存在的问题进行适当的研究分析，提出改善现状的措施建议，以此提高广州市中职学校体育乒乓球选项教学的教学质量。
关键词：中职 乒乓球 教学现状
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）19-0133-01
我国人民群众非常喜爱乒乓球这一体育运动，其不仅仅适合大多数人参与，并且对人的心理素质和身体素质都有很好的锻炼作用。但是中职学校乒乓球教学的开展中，还存在很多弊端。笔者就以广州市中职学校的乒乓球教学现状作为研究对象，分析存在其中的问题，然后结合广州市乒乓球运动的发展情况提出改善措施。
一、广州市中职学校乒乓球教学现状
（一）学生乒乓球修习课现状
通过分析大量调查研究，笔者发现广州市中职学校只有20%的学校将乒乓球作为必修课，大多数学校都将其作为公共体育课；在地域和性别上选择乒乓球作为体育课内容的学生具有显著的差异性；目前广州市中职学校的学生只有8%和10%的学生希望掌握和了解乒乓球发展史和其教学方法；有80%的广州市中职学校的学生认为对乒乓球的兴趣可以通过这一课程的开展而提高；但是仍然有20%的广州市中职学校没有开展乒乓球教学活动。
（二）学生受乒乓球运动的影响
有关的调查结果显示，广州市中职学校的学生中认为乒乓球运动能够激励自身生活和学习，将学习的榜样看作乒乓球运动员并从这一运动中得到鼓舞精神的学生有65%左右；认为乒乓球运动能够增强体质、塑造体形的学生有70%左右；认为乒乓球这一运动能够培养自身顽强拼搏的精神、促进意志品质的达到了75%；认为乒乓球运动能够锻炼眼睛、提升大脑反应速度的达到了90%；并且有80%的学生能够从乒乓球运动中获得欢乐、加强与同学之间的交流。
（三）教师教学过程中存在的问题
乒乓球课程是广州市的中职学校近几年新设置的课程，因此很多广州市中职学校没有专业的乒乓球教师。部分中职学校即使有乒乓球教师，但是其也没有较高的乒乓球技术，以至于很多学校的乒乓球教学都只是停留在理论基础课上。专业乒乓球教师的缺乏导致了中职学校的乒乓球课程不能够对学生的心理素质和身体素质起到锻炼的作用，较低的教学质量导致了课堂气氛活跃度较低。大多数中职学校的乒乓球教学都采用传统教学方法，教师的教学方法和教学经验相对比较缺乏，传统的教学方式也不利于学生学习乒乓球。
（四）学生学习过程中存在的问题
大部分中职学生都不能被乒乓球课程吸引，很多中职学校的乒乓球教师都不能对战术的转化和技术的运用进行合理的讲解。学生逃课的现象在中职乒乓球课堂上经常出现，造成这一现象的主要原因就是学生上课的积极性较差，对于教师讲解的内容不能够完全地理解，加上很多中职学校乒乓球教师的专业技术较差，不能很好地满足学生的学习需求。教师教学能力差、无法吸引学生、学生厌学这样的恶性循环极易在中职学校的乒乓球教学上出现。
二、改善广州市中职学校乒乓球教学现状的措施
（一）尊重个体差异，实现多元化教学
从调查结果来看，现阶段广州市中职学校的乒乓球教学现状堪忧，且不论没有设置乒乓球教學的学校，部分学校即使设置了乒乓球教学，其教学现状也差强人意。中职学校开展乒乓球教学的根本目的是锻炼学生的心理素质和身体素质。但是值得注意的是，部分学生可能由于先天或者是后天的种种原因，导致其身体素质较差，不能适应教师在体育教学中布置的任务量。因此，中职学校的教师在开展乒乓球教学的时候应该让所有的学生都参与其中，教学计划也要注意因材施教，针对有差异的学生要采用特殊的教学方法，努力达到学生的心理和身体素质共同发展的目的。
（二）创新教学内容，实现教学理念更新
从目前广州市中职学校的乒乓球教学现状来看，大部分中职学校都需要将实践教学与理论教学相结合，将乒乓球这一运动的运动精神融入课程的教学理念中，教学内容与素质教育相互渗透，将锻炼学生道德意志的目标与学校的教学项目相结合。除此之外中职学校应该注重教学内容的新颖性，以此提升学生对乒乓球的兴趣和树立锻炼意识。在体育教学过程中增加学生练乒乓球技术的时间，教师给予适当的指导，这样能够大幅度地提升中职学校乒乓球教学的教学质量。
（三）加强运动组织工作，营造良好运动氛围
学生练习乒乓球的时间大部分都是集中在乒乓球课上，学生在课外的练习相对较少，因此教师可以适当地培养骨干学生，让这些学生组织乒乓球的课外活动，比如乒乓球兴趣小组活动，在学校成立乒乓球协会等等，这样不仅仅增加了中职学生的乒乓球练习时间，在很大程度上也提升了学生对于乒乓球的兴趣，在活动中体会自身与同学之间的差异，体会同学之间交流的乐趣，既达到了学生锻炼身体的目的，也在一定程度上促进了学生的心理素质提升。
参考文献：
[1]黄笑波.中职体育课选项教学实践与思考[J].职业教育（中旬刊），2014（10）.
[2]马丽娟.体育选项教学的实践与思考[J].当代体育科技，2014（27）.
责任编辑：孙瑶
关键词：中职 乒乓球 教学现状
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）19-0133-01
我国人民群众非常喜爱乒乓球这一体育运动，其不仅仅适合大多数人参与，并且对人的心理素质和身体素质都有很好的锻炼作用。但是中职学校乒乓球教学的开展中，还存在很多弊端。笔者就以广州市中职学校的乒乓球教学现状作为研究对象，分析存在其中的问题，然后结合广州市乒乓球运动的发展情况提出改善措施。
一、广州市中职学校乒乓球教学现状
（一）学生乒乓球修习课现状
通过分析大量调查研究，笔者发现广州市中职学校只有20%的学校将乒乓球作为必修课，大多数学校都将其作为公共体育课；在地域和性别上选择乒乓球作为体育课内容的学生具有显著的差异性；目前广州市中职学校的学生只有8%和10%的学生希望掌握和了解乒乓球发展史和其教学方法；有80%的广州市中职学校的学生认为对乒乓球的兴趣可以通过这一课程的开展而提高；但是仍然有20%的广州市中职学校没有开展乒乓球教学活动。
（二）学生受乒乓球运动的影响
有关的调查结果显示，广州市中职学校的学生中认为乒乓球运动能够激励自身生活和学习，将学习的榜样看作乒乓球运动员并从这一运动中得到鼓舞精神的学生有65%左右；认为乒乓球运动能够增强体质、塑造体形的学生有70%左右；认为乒乓球这一运动能够培养自身顽强拼搏的精神、促进意志品质的达到了75%；认为乒乓球运动能够锻炼眼睛、提升大脑反应速度的达到了90%；并且有80%的学生能够从乒乓球运动中获得欢乐、加强与同学之间的交流。
（三）教师教学过程中存在的问题
乒乓球课程是广州市的中职学校近几年新设置的课程，因此很多广州市中职学校没有专业的乒乓球教师。部分中职学校即使有乒乓球教师，但是其也没有较高的乒乓球技术，以至于很多学校的乒乓球教学都只是停留在理论基础课上。专业乒乓球教师的缺乏导致了中职学校的乒乓球课程不能够对学生的心理素质和身体素质起到锻炼的作用，较低的教学质量导致了课堂气氛活跃度较低。大多数中职学校的乒乓球教学都采用传统教学方法，教师的教学方法和教学经验相对比较缺乏，传统的教学方式也不利于学生学习乒乓球。
（四）学生学习过程中存在的问题
大部分中职学生都不能被乒乓球课程吸引，很多中职学校的乒乓球教师都不能对战术的转化和技术的运用进行合理的讲解。学生逃课的现象在中职乒乓球课堂上经常出现，造成这一现象的主要原因就是学生上课的积极性较差，对于教师讲解的内容不能够完全地理解，加上很多中职学校乒乓球教师的专业技术较差，不能很好地满足学生的学习需求。教师教学能力差、无法吸引学生、学生厌学这样的恶性循环极易在中职学校的乒乓球教学上出现。
二、改善广州市中职学校乒乓球教学现状的措施
（一）尊重个体差异，实现多元化教学
从调查结果来看，现阶段广州市中职学校的乒乓球教学现状堪忧，且不论没有设置乒乓球教學的学校，部分学校即使设置了乒乓球教学，其教学现状也差强人意。中职学校开展乒乓球教学的根本目的是锻炼学生的心理素质和身体素质。但是值得注意的是，部分学生可能由于先天或者是后天的种种原因，导致其身体素质较差，不能适应教师在体育教学中布置的任务量。因此，中职学校的教师在开展乒乓球教学的时候应该让所有的学生都参与其中，教学计划也要注意因材施教，针对有差异的学生要采用特殊的教学方法，努力达到学生的心理和身体素质共同发展的目的。
（二）创新教学内容，实现教学理念更新
从目前广州市中职学校的乒乓球教学现状来看，大部分中职学校都需要将实践教学与理论教学相结合，将乒乓球这一运动的运动精神融入课程的教学理念中，教学内容与素质教育相互渗透，将锻炼学生道德意志的目标与学校的教学项目相结合。除此之外中职学校应该注重教学内容的新颖性，以此提升学生对乒乓球的兴趣和树立锻炼意识。在体育教学过程中增加学生练乒乓球技术的时间，教师给予适当的指导，这样能够大幅度地提升中职学校乒乓球教学的教学质量。
（三）加强运动组织工作，营造良好运动氛围
学生练习乒乓球的时间大部分都是集中在乒乓球课上，学生在课外的练习相对较少，因此教师可以适当地培养骨干学生，让这些学生组织乒乓球的课外活动，比如乒乓球兴趣小组活动，在学校成立乒乓球协会等等，这样不仅仅增加了中职学生的乒乓球练习时间，在很大程度上也提升了学生对于乒乓球的兴趣，在活动中体会自身与同学之间的差异，体会同学之间交流的乐趣，既达到了学生锻炼身体的目的，也在一定程度上促进了学生的心理素质提升。
参考文献：
[1]黄笑波.中职体育课选项教学实践与思考[J].职业教育（中旬刊），2014（10）.
[2]马丽娟.体育选项教学的实践与思考[J].当代体育科技，2014（27）.
责任编辑：孙瑶