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从小学到高中，学校最常见的标语就是“学校是我家，清洁靠大家”。每到开学，班主任也最爱说：大家要有集体荣誉感，积极为班级做贡献！对这种宣言感到无聊的是他们，认为“全世界我最大”的是他们，然而，等到拍毕业照那天，悄悄红了眼的，也是他们。
我天下第一，我最个性
我和同龄人都赶上了计划生育，每个人都是独生子女，一家人的爱都在自己身上。因此，每个人身上都有一份“天不怕，地不怕”的气势。这份自我感动式的孤胆，在高中时期达到顶峰。而自我的表达，也在这个时期成为了最重要的日常。
怎么才能显示出自己的与众不同？发型得和大家不一样，衣服不能撞衫，性格得突出！这样一群在乎外表、面子且不屑和别人一样的少男少女凑在一起，简直就是灾难！而我当年，也是灾难之一。
所以在高一开学后，不服天不服地，同时又秉持低调地张扬的我们，凑在了一起成为了一个班。
让我们这群人把老师的话拟为圣旨，并且把班级放在第一位，怎么可能！于是开学一个月后，我们班在纪律、卫生等各项打分中，成为了年级的垫底。
当时的每个人都在想：这和我有什么关系？
学霸只顾着学习，学渣只顾着玩乐。各人只扫门前雪，他人与我何干，班級与我何干？
于是，第二个月，我们班很快“扬名”于高一年级各老师口中。
“那个高一十四班啊，太难管了！”
是的，我们年轻的班主任管不了我们，我们还因此洋洋得意。在气哭了化学老师之后，班主任爆发了，而我们依然是：我天下第一，我要保持我的个性！
集体荣誉感得有一个触发点个性和共性天然是对立的。在极度张扬个性面前，共性自然要退位。我们成为老师眼中“屡教不改”的高一十四班，彻底被老师放弃了。
我们的班主任，做出了一个极端的决定——冷战。他选择和我们冷战，一个人站在了五十个人的对立面。除了上课之外，班主任再没和我们说过一句话。学校下达的通知，他写在黑板上。晚自习的时候，他去别的班级坐班，不会来看我们一眼。
谁都知道这样不对，可是谁都不知道我们究竟有什么错。掉在地上的纸屑，不是故意不捡;课间操的时候，不是故意不穿校服;晚自习的时候，也不是故意说小话。
这些“不是故意”却是难管的表现。没有人把集体放在心中，自然在纪律方面没人在意。在彰显自我面前，这些都是小事啦！
可持续冷战不是办法，班会上，大家一致决定派班长去和班主任谈一谈。
大家坚信班长出马，必搞定班主任这别扭的青年。等了半节自习课的我们，终于等到了班长回来，丧着脸的班长告诉我们，他滑铁卢了。
这剧情实在是不符合大团圆的结局，随后每个人都意识到：我们被抛弃了。
“被抛弃”这三个字，怎么能存在于我们的字典里？
既然没人管那就没人管吧，我们集体自治！在这一瞬间，五十个人仿若成为了一个人，大家有同一个信念：没人管，我们会做得更好！
所以集体荣誉感是什么？也许这一瞬间就是。
在接下来的一周里，无论是卫生、纪律、学习，大家全都换了一副面貌，真正开始为这个班级着想。大概大家都还在希冀班主任的回归吧，可谁也没想到，一周后，我们换了班主任。
每个人都将记得那一年
换班主任这件事，我们是最后被通知的人。作为学生是没有什么选择权的，在看到年级主任走进我们班后，后知后觉的我们才知道，有些事，我们已经没办法挽回了。
这次换班主任风波，成功让我们班“闻名”于全校老师口中。有多有名？接连好几位学科老师在我们面前提了这件事，可没人愿意要这种“出名”。
新的班主任是高一年级的主任，平时非常忙，没有时间管我们。所以，我们还是没人管的孩子。在某种程度上来说，班主任是一个班级的主心骨，班级会发展成什么样，全靠班主任来掌舵。而年级主任对我们只有一个要求：别惹事。这要求，低到可怕。
时间长了，五十个人总不会全都一条心，有人疲了，似乎已经接受了老师们给我们的标签。之前空前的团结，隐隐有崩裂的迹象。在这个时候，我们迎来了运动会。
感谢体育委员的积极，为了报全运动会的项目，他不仅在班会上做动员、打鸡血，同时和每个同学单聊。
“你能长跑吗？”“短跑可以吗？”“你擅长什么？”“还有个3000米没人报，你能上吗？”
在他的影响下，大家的积极性被调动了起来，甚至在体育委员喊出“我们一定要拿第一”时，每个人心中都莫名自信。
为期两天的运动会如期举行，从走方队，到每个项目的参赛。所有人都动了起来，后备小组全面服务运动员们，拿衣服、送水;负责写加油稿的，蹲在自己位置上狂写，只为了广播站里能念出一篇“高一十四班来稿”;负责打气助威的，在运动员跑过时，铆足了劲呐喊。
所有人，都为了那个“第一”。
可惜，天公不作美。两天的运动会只举办了一天，第二天暴雨来临，运动会取消。
这一场永远没有结局的运动会，把我们五十个人真正凝结在了一起，让“高一十四班”成为了每个人的信念。
这份信念持续到高一结束。高二文理科分班，我们五十个人被重新洗牌、安排进了新的班级。可每个人，都必然会永远记得这一年。
要让人民当家作主，依法直接行使民主权利，国家采取了村民自治和城市居民自治的方法。要让班级得到更好的建设与成长，少不了每一个同学的参与，他们有权行使自己的权利，共同管理班级事务。这需要一个过程，要先有意识，才能付出行动。
一个班级离不开其中的每一个人，它需要老师的领航，需要每个学生的配合。这艘远航的船，只有每个人信念一致，才能够穿过暴风雨驶向终点。明白自己是班级的一份子，是不可或缺的一部分，这艘船才会一帆风顺。
下面是一份小测试，希望你能够做到最后，然后想一想，班级对你来说，究竟是怎样的存在。
1.你认为，集体荣誉感重要吗？
□a.重要
□b.不重要2.如果有人上门欺负你的同学，你会挺身而出吗？
□a.会
□b.不会3.如果你被外班的人欺负了，你希望班里同学成为你的倚仗吗？
□a.希望
□b.我自己的事情我自己解决4.你期待在一个团结的班级里吗？
□a.期待
□b.我们班就很团结啊5.你在现在的班级里开心吗？
□a.开心
□b.并不6.你希望你的班级变成什么样？
□a.不需要改变，现在就很好
b.希望班级里的人都互相友爱、尊重
我天下第一，我最个性
我和同龄人都赶上了计划生育，每个人都是独生子女，一家人的爱都在自己身上。因此，每个人身上都有一份“天不怕，地不怕”的气势。这份自我感动式的孤胆，在高中时期达到顶峰。而自我的表达，也在这个时期成为了最重要的日常。
怎么才能显示出自己的与众不同？发型得和大家不一样，衣服不能撞衫，性格得突出！这样一群在乎外表、面子且不屑和别人一样的少男少女凑在一起，简直就是灾难！而我当年，也是灾难之一。
所以在高一开学后，不服天不服地，同时又秉持低调地张扬的我们，凑在了一起成为了一个班。
让我们这群人把老师的话拟为圣旨，并且把班级放在第一位，怎么可能！于是开学一个月后，我们班在纪律、卫生等各项打分中，成为了年级的垫底。
当时的每个人都在想：这和我有什么关系？
学霸只顾着学习，学渣只顾着玩乐。各人只扫门前雪，他人与我何干，班級与我何干？
于是，第二个月，我们班很快“扬名”于高一年级各老师口中。
“那个高一十四班啊，太难管了！”
是的，我们年轻的班主任管不了我们，我们还因此洋洋得意。在气哭了化学老师之后，班主任爆发了，而我们依然是：我天下第一，我要保持我的个性！
集体荣誉感得有一个触发点个性和共性天然是对立的。在极度张扬个性面前，共性自然要退位。我们成为老师眼中“屡教不改”的高一十四班，彻底被老师放弃了。
我们的班主任，做出了一个极端的决定——冷战。他选择和我们冷战，一个人站在了五十个人的对立面。除了上课之外，班主任再没和我们说过一句话。学校下达的通知，他写在黑板上。晚自习的时候，他去别的班级坐班，不会来看我们一眼。
谁都知道这样不对，可是谁都不知道我们究竟有什么错。掉在地上的纸屑，不是故意不捡;课间操的时候，不是故意不穿校服;晚自习的时候，也不是故意说小话。
这些“不是故意”却是难管的表现。没有人把集体放在心中，自然在纪律方面没人在意。在彰显自我面前，这些都是小事啦！
可持续冷战不是办法，班会上，大家一致决定派班长去和班主任谈一谈。
大家坚信班长出马，必搞定班主任这别扭的青年。等了半节自习课的我们，终于等到了班长回来，丧着脸的班长告诉我们，他滑铁卢了。
这剧情实在是不符合大团圆的结局，随后每个人都意识到：我们被抛弃了。
“被抛弃”这三个字，怎么能存在于我们的字典里？
既然没人管那就没人管吧，我们集体自治！在这一瞬间，五十个人仿若成为了一个人，大家有同一个信念：没人管，我们会做得更好！
所以集体荣誉感是什么？也许这一瞬间就是。
在接下来的一周里，无论是卫生、纪律、学习，大家全都换了一副面貌，真正开始为这个班级着想。大概大家都还在希冀班主任的回归吧，可谁也没想到，一周后，我们换了班主任。
每个人都将记得那一年
换班主任这件事，我们是最后被通知的人。作为学生是没有什么选择权的，在看到年级主任走进我们班后，后知后觉的我们才知道，有些事，我们已经没办法挽回了。
这次换班主任风波，成功让我们班“闻名”于全校老师口中。有多有名？接连好几位学科老师在我们面前提了这件事，可没人愿意要这种“出名”。
新的班主任是高一年级的主任，平时非常忙，没有时间管我们。所以，我们还是没人管的孩子。在某种程度上来说，班主任是一个班级的主心骨，班级会发展成什么样，全靠班主任来掌舵。而年级主任对我们只有一个要求：别惹事。这要求，低到可怕。
时间长了，五十个人总不会全都一条心，有人疲了，似乎已经接受了老师们给我们的标签。之前空前的团结，隐隐有崩裂的迹象。在这个时候，我们迎来了运动会。
感谢体育委员的积极，为了报全运动会的项目，他不仅在班会上做动员、打鸡血，同时和每个同学单聊。
“你能长跑吗？”“短跑可以吗？”“你擅长什么？”“还有个3000米没人报，你能上吗？”
在他的影响下，大家的积极性被调动了起来，甚至在体育委员喊出“我们一定要拿第一”时，每个人心中都莫名自信。
为期两天的运动会如期举行，从走方队，到每个项目的参赛。所有人都动了起来，后备小组全面服务运动员们，拿衣服、送水;负责写加油稿的，蹲在自己位置上狂写，只为了广播站里能念出一篇“高一十四班来稿”;负责打气助威的，在运动员跑过时，铆足了劲呐喊。
所有人，都为了那个“第一”。
可惜，天公不作美。两天的运动会只举办了一天，第二天暴雨来临，运动会取消。
这一场永远没有结局的运动会，把我们五十个人真正凝结在了一起，让“高一十四班”成为了每个人的信念。
这份信念持续到高一结束。高二文理科分班，我们五十个人被重新洗牌、安排进了新的班级。可每个人，都必然会永远记得这一年。
要让人民当家作主，依法直接行使民主权利，国家采取了村民自治和城市居民自治的方法。要让班级得到更好的建设与成长，少不了每一个同学的参与，他们有权行使自己的权利，共同管理班级事务。这需要一个过程，要先有意识，才能付出行动。
一个班级离不开其中的每一个人，它需要老师的领航，需要每个学生的配合。这艘远航的船，只有每个人信念一致，才能够穿过暴风雨驶向终点。明白自己是班级的一份子，是不可或缺的一部分，这艘船才会一帆风顺。
下面是一份小测试，希望你能够做到最后，然后想一想，班级对你来说，究竟是怎样的存在。
1.你认为，集体荣誉感重要吗？
□a.重要
□b.不重要2.如果有人上门欺负你的同学，你会挺身而出吗？
□a.会
□b.不会3.如果你被外班的人欺负了，你希望班里同学成为你的倚仗吗？
□a.希望
□b.我自己的事情我自己解决4.你期待在一个团结的班级里吗？
□a.期待
□b.我们班就很团结啊5.你在现在的班级里开心吗？
□a.开心
□b.并不6.你希望你的班级变成什么样？
□a.不需要改变，现在就很好
b.希望班级里的人都互相友爱、尊重