2020春一场猝不及防的新冠疫情，让人类生活和生命变得异常艰难。武汉封城、湖北封城，一场没有硝烟的战争就此打响。为拯救生命，白衣天使们逆向而行，向新冠宣战。
　　疫情期间，全国上下不得不按下了新学期开学的暂停键。“停课不停学”也是新形势下的产物。在教育部的号召下，全国各地一时间掀起了“网课”高潮：老师们倾尽其能，恨不得将自身毕生所学倾情教授;学生们面对着电脑屏幕，心中起伏不定;家长们当起了“书童+监督官”……大家都在议论：同样的网课会产生怎样的不同效果呢？
　　为什么要开展网课教学？如何开展好网课教学？网课教学给我们带来哪些思考？笔者就如何开展好网课教学这方面浅谈一下自己的看法。
　　一、网课教学要与时代接轨
　　在疫情期间开展网课教学的第一要务是要学生清楚的认识到，开展网课教学是迫于新冠疫情，是学生和家长的安全考虑，武汉封城、湖北封城，全国紧急救援湖北，是一次英雄壮举，是实现武汉胜则湖北胜、湖北胜则全国胜，是党中央对全国人民的生命和安全高度负责的一种具体体现，宅居在家开展网课教学是斩断病毒的传播途径，是实现“停课不停学”，帮助学生实现自主学习、自主成长。要让学生对当前的世界流行性疾病大环境有了一个更深刻的认识，让学生学会自我保护、自我调节、自我约束，让学生对自己所肩负的责任有了一个更清醒的认识，能够为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的青春和力量。树立起担当担责意识，能更好的适应环境、无惧挑战。在网课教学时要穿插新冠疫情的防控知识讲座，要让学生了解世界各国面对新冠疫情的种种举措，要让学生知道在新冠疫情防控战中我们国家所付出的巨大努力和为世界各国提供的医疗援助，要让学生对党和国家有了一个全面的认识和系统了解。
　　二、网课教学要注重开放性和交互性
　　上过网课的教师都知道，网课教学难在如何让学生对学习一直保持一颗愉悦的心情，一个良好的学习状态和一个善于思考的个性空间。笔者认为，要破除这一点就要在开放性和交互性上下足功夫，在开展网课教学时要注重开放性，让各个不同层次的学生都能有所收获，不能仅用一个标准来设计自己的网课。要注重在网课教学中激发学生的思维，让师生的心灵火花在网课教学中实现碰撞，紧紧牵住问题导向和思维导向这个“牛鼻子”，不断掀起新一轮的学习探讨思维热潮。同时教师还应该在网课教学中关注和学生的交互，及时帮助学生解决学习过程中遇到的疑难问题，而不是一蹴而就，仅仅关注学生学习结果。有时抓实了学习过程，学习效果自然就好。有的教师怕影响教学进度，一开始就大讲特讲，这样的效果反而不好。作为教师每次网课前要了解学生的学习状况，譬如这节课学生的感兴趣点在哪里？怎样发动学生积极开展思维？如何让不同层次的学生都有收获？怎样讲授能达到最佳效果等等。这些都需要网课教学要能打得开、打得好，也能收得拢、收得快。让学生的思维能经常处于一种活跃的状态。
　　三、网课教学要打造师生成长共同体
　　网课教学的最终目的是师生在不见面的情况下能够完成课堂教学任务，推动师生的共同成长。这就需要教师在开展网课教学时要盯紧怎样实现共同成长这一目标。如教师要不断提升自己的信息技术水平和网络教学设计能力，要不断强化自己网络教学的专业技能，让自己的网课教学更有吸引力和凝聚力，让学生能更好的利用网课教学来培养自己的综合素养，打造师生成长的共同体。通过打造师生成长共同体，让教师对网课教学学会运用自如、得心应手，学生学会在网课教学中做到存乎一心、有张有弛，既学习了知识又增长了技能，何乐而不為之？
　　笔者认为，作为每一位教育工作者，都应该有大教育观，要善于审时度势，化被动为主动，坚持“育人优先”、全面发展，要培养当代学生责任担当意识、人文审美情怀、劳动实践能力、生命健康等方面的教育。只有这样，才能早日实现中华民族伟大复兴的中国梦！