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无线通信技术的快速发展和移动终端的逐渐普及，促进了教学模式和学习方式的变革。移动终端能否在课堂教学中发挥其最大效能．在很大程度上取决于学生的接受程度，研究影响学生接受移动终端课堂教学的关键因素十分必要。本文在已有研究的基础上．以福鼎二中基于移动终端的翻转课堂教学模式为背景，结合农村中学生的特点，提出感知易用性、感知有用性、感知娱乐性、喜爱程度、社会影响和资源需求六个影响因素，构建了针对农村中学移动终端课堂教学的研究模型，使用多元逐步回归的方法对影响因素进行了实证分析和检验。研究发现资源需求、感知易用性、感