论文部分内容阅读
摘 要：在教育教学中，心中始终装着一个字——爱，对调皮的学生永远不抛弃、不放弃。久而久之，学生也会感动，会对教师的付出给予回报。宽容，能化腐朽为神奇；爱，可以融化千年寒冰，让枯木发芽，让“顽石”点头。爱，让学生心灵的窗户充满阳光。
关键词：宽容；爱；教育
教师以培养人才为核心，教师必须热爱学生，否则这种教育就无法进行和维持。没有爱，就没有教育。古语云“一日为师，终生为父”，如今却变成了“一日为师，终生受骂”。
作为一名教师，尤其是班主任，在对学生的教学及常规管理中，常常会碰到这类问题：学生屡次犯错误，教师多次教育，学生仍没有改正的迹象，而且对教师的教育强词夺理，这该怎么办？
我班就有一个这样的学生，名叫施汗（化名）。我记得初一开学后不久，他上体育课违纪被发现，就和体育教师较上劲了。体育教师也是刚来的一位男教师，血气方刚，对他不管怎样软硬兼施，他就是不承认自己有一点错误，当着全班同学的面和体育教师争得面红耳赤，一副玩世不恭的样子。我当时也被叫到现场，无论怎样好言相劝，他还是没有半点认错之意，结果以我打电话叫家长到学校来解决而告终。
他的家长到校后，我才获悉这个学生的一些特殊情况。他上幼儿园时就和其他学生表现不一样。例如：其他的学生见自己的家长打牌时，去向家长要钱，都是低声下气、好言好语，而他总是又凶又恶。如今家长拿他也没办法，只是不停地对我们说对不起，他回去后好好地教育，学生在学校违纪，他一定主动配合教育。就这样，我在一次又一次地与家长面谈或电话交流中度过了一学年。在此期间，他与别人打架，其家长双双送他去医院检查伤情，对他关心备至，但当其母听说他在学校的表现之后，气得心脏病都复发了。以后，每遇其违纪，只能通知其父来校处理，再也不敢惊动其母了。
转眼到了初二下学期，他的表现越来越让人无法忍受。他每两周，有时甚至一周就有一两次严重违纪，多次通知家长来校配合教育，次次无果而终。吃饭不排队还理直气壮；对生活教师凶，不按时归寝；强迫别人为他洗碗、做清洁；强迫别人买零食招待他……每晚去查寝室，总能听到寝室管理员谈起他的“丰功伟绩”。记得一个冬天的晚上，他违了纪，生活教师让他认识错误，他一直昂着“高贵”的头，一副“吃不完要不完”的樣子。这样一直僵持到11点，他还是横眉冷眼，死不悔改，管理员最后只得“鸣金收兵”，自找“台阶”下。
在这件事之后，又发生了很多令人无语的事，但不管怎样，我每次还是耐心教育，对他进行无微不至的关怀。二年级后半期，他在寝室的违纪行为越来越过分，大家都烦了。其家长主动写申请让他走读，每天家长到校接送。我仍然经常和他面谈或电话交流，无微不至地关心他、照顾他。后来，其家长说初三时将会把他转到另一所学校，我当时暗暗高兴，终于可以解脱了。
初三开学了，家长又送他来上学了。施汗呐呐地说道：“那所学校不收我。”我无可奈何，只好收下他了。初三开学后第3周，一天中午放学后，我接到历史教师的电话：“陈老师，我教了十多年书，今天被你班的施汗气坏了。我该怎么办？”我知道，施汗又闯祸了。我先向历史教师道歉，然后详细把该生从入学时的表现、在家的表现和家长的看法给她说了，她的情绪才稳定下来。在这之后，我就把施汗的情况给新接这个班的教师通了气，提醒他们在严格教育他的同时，也要注意方式方法。我也一如既往地关心他，注意他的一言一行，适当地表扬、鼓励，他对我也渐渐从消除敌意到信任、尊敬，后来特别喜欢我所教的英语课。他有时还是忍不住要违纪，我对他还是不抛弃、不放弃。
施汗的巨大转变开始于三年级上学期后半段的一次打架事件。他完全无缘无故地欺负另一名学生，我当即把双方家长请到现场，他在对方家长面前仍然是趾高气扬，他的父亲背着他说他母亲家族有这种遗传，他的几个表哥也爱动不动就拿刀砍杀，家长走亲戚都不敢带他回老家，避免对他产生不良影响。了解到这些情况后，我就请这位家长共同配合教育，从社会现象、行为后果各方面晓之以理，动之以情。
从那以后，他违纪的次数越来越少，对教师也越来越有礼貌。春节时家长特地发来短信，感谢我两年多来对孩子苦口婆心的教育。今年的三八妇女节，这个学生也发短信感谢我对他的辛勤付出，同时也表达了对我的问候和祝福。
在今年的一诊考试中，他的成绩达到了广益中学的保送线，最后的联招成绩是604分，超过联招线42分。他的家长相当欣慰，知道联招成绩后，他就立刻给我发了一段发自内心的感谢话和祝福语。的确，没有我的无私关爱和对该生的不离不弃，他绝对没有今天的成绩。爱的力量是神奇的。
宽容，能化腐朽为神奇；爱，可以融化千年寒冰，让枯木发芽，让“顽石”点头。爱如春雨，滋润学生干涸的心田。
参考文献：
[1]贺德红.名优教师成长的关键[M].呼和浩特：内蒙古大学出版社，2010.
[2]王呈祥.奠基中国——教师的爱与责任[M].西安：陕西师范大学出版社，2009.
关键词：宽容；爱；教育
教师以培养人才为核心，教师必须热爱学生，否则这种教育就无法进行和维持。没有爱，就没有教育。古语云“一日为师，终生为父”，如今却变成了“一日为师，终生受骂”。
作为一名教师，尤其是班主任，在对学生的教学及常规管理中，常常会碰到这类问题：学生屡次犯错误，教师多次教育，学生仍没有改正的迹象，而且对教师的教育强词夺理，这该怎么办？
我班就有一个这样的学生，名叫施汗（化名）。我记得初一开学后不久，他上体育课违纪被发现，就和体育教师较上劲了。体育教师也是刚来的一位男教师，血气方刚，对他不管怎样软硬兼施，他就是不承认自己有一点错误，当着全班同学的面和体育教师争得面红耳赤，一副玩世不恭的样子。我当时也被叫到现场，无论怎样好言相劝，他还是没有半点认错之意，结果以我打电话叫家长到学校来解决而告终。
他的家长到校后，我才获悉这个学生的一些特殊情况。他上幼儿园时就和其他学生表现不一样。例如：其他的学生见自己的家长打牌时，去向家长要钱，都是低声下气、好言好语，而他总是又凶又恶。如今家长拿他也没办法，只是不停地对我们说对不起，他回去后好好地教育，学生在学校违纪，他一定主动配合教育。就这样，我在一次又一次地与家长面谈或电话交流中度过了一学年。在此期间，他与别人打架，其家长双双送他去医院检查伤情，对他关心备至，但当其母听说他在学校的表现之后，气得心脏病都复发了。以后，每遇其违纪，只能通知其父来校处理，再也不敢惊动其母了。
转眼到了初二下学期，他的表现越来越让人无法忍受。他每两周，有时甚至一周就有一两次严重违纪，多次通知家长来校配合教育，次次无果而终。吃饭不排队还理直气壮；对生活教师凶，不按时归寝；强迫别人为他洗碗、做清洁；强迫别人买零食招待他……每晚去查寝室，总能听到寝室管理员谈起他的“丰功伟绩”。记得一个冬天的晚上，他违了纪，生活教师让他认识错误，他一直昂着“高贵”的头，一副“吃不完要不完”的樣子。这样一直僵持到11点，他还是横眉冷眼，死不悔改，管理员最后只得“鸣金收兵”，自找“台阶”下。
在这件事之后，又发生了很多令人无语的事，但不管怎样，我每次还是耐心教育，对他进行无微不至的关怀。二年级后半期，他在寝室的违纪行为越来越过分，大家都烦了。其家长主动写申请让他走读，每天家长到校接送。我仍然经常和他面谈或电话交流，无微不至地关心他、照顾他。后来，其家长说初三时将会把他转到另一所学校，我当时暗暗高兴，终于可以解脱了。
初三开学了，家长又送他来上学了。施汗呐呐地说道：“那所学校不收我。”我无可奈何，只好收下他了。初三开学后第3周，一天中午放学后，我接到历史教师的电话：“陈老师，我教了十多年书，今天被你班的施汗气坏了。我该怎么办？”我知道，施汗又闯祸了。我先向历史教师道歉，然后详细把该生从入学时的表现、在家的表现和家长的看法给她说了，她的情绪才稳定下来。在这之后，我就把施汗的情况给新接这个班的教师通了气，提醒他们在严格教育他的同时，也要注意方式方法。我也一如既往地关心他，注意他的一言一行，适当地表扬、鼓励，他对我也渐渐从消除敌意到信任、尊敬，后来特别喜欢我所教的英语课。他有时还是忍不住要违纪，我对他还是不抛弃、不放弃。
施汗的巨大转变开始于三年级上学期后半段的一次打架事件。他完全无缘无故地欺负另一名学生，我当即把双方家长请到现场，他在对方家长面前仍然是趾高气扬，他的父亲背着他说他母亲家族有这种遗传，他的几个表哥也爱动不动就拿刀砍杀，家长走亲戚都不敢带他回老家，避免对他产生不良影响。了解到这些情况后，我就请这位家长共同配合教育，从社会现象、行为后果各方面晓之以理，动之以情。
从那以后，他违纪的次数越来越少，对教师也越来越有礼貌。春节时家长特地发来短信，感谢我两年多来对孩子苦口婆心的教育。今年的三八妇女节，这个学生也发短信感谢我对他的辛勤付出，同时也表达了对我的问候和祝福。
在今年的一诊考试中，他的成绩达到了广益中学的保送线，最后的联招成绩是604分，超过联招线42分。他的家长相当欣慰，知道联招成绩后，他就立刻给我发了一段发自内心的感谢话和祝福语。的确，没有我的无私关爱和对该生的不离不弃，他绝对没有今天的成绩。爱的力量是神奇的。
宽容，能化腐朽为神奇；爱，可以融化千年寒冰，让枯木发芽，让“顽石”点头。爱如春雨，滋润学生干涸的心田。
参考文献：
[1]贺德红.名优教师成长的关键[M].呼和浩特：内蒙古大学出版社，2010.
[2]王呈祥.奠基中国——教师的爱与责任[M].西安：陕西师范大学出版社，2009.