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摘要：良好的体育兴趣对提升小学生的身体素质来说是十分重要的。足球课程对小学生的身体发育有着重要影响，并且小学体育老师能够通过更加科学高效的教学模式来提升学生对足球的兴趣，而我国当下一些小学体育老师在教学过程中，却无法有效地培养学生对足球课程的兴趣，导致体育课堂的效率不高。基于以上小学体育教学过程的实际背景，本文先分析了我国当下小学体育教学方面的现状，又从如何开展足球兴趣的培养方面进行了探究。
关键词：小学生：体育教学：足球兴趣
自从我国对小学体育的重视程度进一步加深以来，如何通过科学的教学方法来提升学生对体育课程的兴趣就变得十分重要。另一方面，老师在体育教学过程中多是对学生进行统一化的训练，无法从科学的角度培养学生对体育课程的兴趣，这就导致许多小学体育课堂的有效性较低，学生的身体素质也没有得到科学的锻炼。
一、我国当下小学体育教学现状
截止目前，笔者通过查询相关资料发现，目前国内许多小学在体育教学的过程中存在着许多问题，具体可分为以下几个方面：
首先，学生在体育课堂的足球训练过程中，没有形成科学的训练方法。例如一些学生在足球运动的锻炼过程中，没有掌握核心的踢球技巧，也无法对一些腿部肌肉群进行有效训练，因此，体育课上的足球训练过程对学生没有起到太大的帮助作用。
其次，学生在体能锻炼过程中，无法做到“坚持不懈”。例如学生在体育课下的业余时间里，只是对感兴趣的体育运动项目进行锻炼，例如打篮球、踢足球、打乒乓球等，而对课堂上老师讲的体育锻炼技巧无法在课余时间里坚持练习，因此也就无法形成科学有效地体育教学。
最后，老师在体育课堂教学过程中，缺乏更加科学、高效的教学方法，对学生对足球的兴趣培养也需要进一步提升。例如一些小学体育老师在教学过程中，对学生仅仅是进行无规则性的体能训练，如跑步、蛙跳、跳绳等，然后让学生进行自由练习，而很多学生在自由练习的时间里在聊天、打闹等，这种情况经过长时间地积累，无法帮助小学生在体能训练方面得到提升，对培养学生在足球方面的兴趣也没有帮助。
二、小学体育教学中如何开展足球兴趣的培养研究
笔者认为，在当下强调“兴趣大于方法”的时代背景下，小学体育老师在教学的过程中，除了需要对训练技巧方面进行基础教学之外，还需要让小学生能够对体育运动产生兴趣和热爱，并且通过“分组训练式”的教学，根据不同体质来进行足球教学。另一方面，老师在对学生进行足球训练的过程中，应该让小学生能够感受到足球运动所带来的乐趣，这样不但可以更好地让小学生在身体素质方面得到锻炼，还可以提升小学生对足球运动的热爱。基于此，本章节对如何在小学体育教学中培养学生对足球的兴趣方面进行了研究，并且提出了两点策略。
（一）对学生进行“分组训练式”教学，提升对足球运动的兴趣
笔者认为，小学体育老师在足球教学的过程中，应该根据不同学生之间的体质差别对学生进行不同程度的训练，这样才能更大化地让每个学生都得到科学化的锻炼。例如老师在体育课堂中，先对学生进行统一化地运动技巧讲解，如何再对学生按照身高、体重、性别等进行分组，再根据组别之间的体质差异对学生制定不同的训练任务，让学生在锻炼过程中对足球运动产生更大的兴趣。
另一方面，老师应该对学生进行体能训练方面的指导，并且对学生进行阶段性的“体能测试”训练。具体来说，体育老师应该对不同组别的学生的锻炼效果进行检查，即根据体能测试结果来分析学生在一段时期的提升效果。
（二）加强学生在足球运动技巧方面的训练
小学体育老师在足球教学过程中，应该以提升学生的身体素质为核心，以培养学生对体育运动的热爱为基础。因此，笔者认为体育老师应该加强学生在足球运动技巧方面的教育，讓学生通过足球训练，提升自身的身体素质，培养小学生对足球运动的兴趣。
具体来说，小学体育老师可以从以下几个方面进行开展：在足球训练中，通过对一些足球运动技巧的教育，让学生对这些足球运动技巧进行学习，通过长时间的训练过程，让学生在实践训练中体会到足球运动所带来的乐趣，从而提升学生对足球运动的热爱程度。
综上所述，在笔者看来，小学体育老师通过对学生开展“分组式训练”和“足球运动技巧教学”，能够让每一个小学生都得到最佳程度的锻炼，相对于传统的体育教学模式，这种教学方法在提升学生的身体素质的同时，还可以有效培养学生对足球运动的兴趣。
三、结束语
我国当下一些小学体育老师在培养学生对足球运动兴趣方面存在着一些问题。基于此，笔者认为小学体育老师应该在教学过程中，根据学生的体质差异进行“分组式”教学，以此提升学生对足球运动的兴趣，其次应该加强学生在体育技巧方面的训练，在实践训练过程中发现足球运动所带来的乐趣。这也是本文的主要内容，希望对小学的体育老师在教学过程中能够起到帮助作用。
参考文献：
[1]贺丽娟.浅谈小学体育教学中的兴趣培养[A].《教育科学》编委会.2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会：，2017：1.
[2]王伟柏.网络平台学知识，逻辑思维微课出——基于微课的小学体育教学研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14 （04）：206.
关键词：小学生：体育教学：足球兴趣
自从我国对小学体育的重视程度进一步加深以来，如何通过科学的教学方法来提升学生对体育课程的兴趣就变得十分重要。另一方面，老师在体育教学过程中多是对学生进行统一化的训练，无法从科学的角度培养学生对体育课程的兴趣，这就导致许多小学体育课堂的有效性较低，学生的身体素质也没有得到科学的锻炼。
一、我国当下小学体育教学现状
截止目前，笔者通过查询相关资料发现，目前国内许多小学在体育教学的过程中存在着许多问题，具体可分为以下几个方面：
首先，学生在体育课堂的足球训练过程中，没有形成科学的训练方法。例如一些学生在足球运动的锻炼过程中，没有掌握核心的踢球技巧，也无法对一些腿部肌肉群进行有效训练，因此，体育课上的足球训练过程对学生没有起到太大的帮助作用。
其次，学生在体能锻炼过程中，无法做到“坚持不懈”。例如学生在体育课下的业余时间里，只是对感兴趣的体育运动项目进行锻炼，例如打篮球、踢足球、打乒乓球等，而对课堂上老师讲的体育锻炼技巧无法在课余时间里坚持练习，因此也就无法形成科学有效地体育教学。
最后，老师在体育课堂教学过程中，缺乏更加科学、高效的教学方法，对学生对足球的兴趣培养也需要进一步提升。例如一些小学体育老师在教学过程中，对学生仅仅是进行无规则性的体能训练，如跑步、蛙跳、跳绳等，然后让学生进行自由练习，而很多学生在自由练习的时间里在聊天、打闹等，这种情况经过长时间地积累，无法帮助小学生在体能训练方面得到提升，对培养学生在足球方面的兴趣也没有帮助。
二、小学体育教学中如何开展足球兴趣的培养研究
笔者认为，在当下强调“兴趣大于方法”的时代背景下，小学体育老师在教学的过程中，除了需要对训练技巧方面进行基础教学之外，还需要让小学生能够对体育运动产生兴趣和热爱，并且通过“分组训练式”的教学，根据不同体质来进行足球教学。另一方面，老师在对学生进行足球训练的过程中，应该让小学生能够感受到足球运动所带来的乐趣，这样不但可以更好地让小学生在身体素质方面得到锻炼，还可以提升小学生对足球运动的热爱。基于此，本章节对如何在小学体育教学中培养学生对足球的兴趣方面进行了研究，并且提出了两点策略。
（一）对学生进行“分组训练式”教学，提升对足球运动的兴趣
笔者认为，小学体育老师在足球教学的过程中，应该根据不同学生之间的体质差别对学生进行不同程度的训练，这样才能更大化地让每个学生都得到科学化的锻炼。例如老师在体育课堂中，先对学生进行统一化地运动技巧讲解，如何再对学生按照身高、体重、性别等进行分组，再根据组别之间的体质差异对学生制定不同的训练任务，让学生在锻炼过程中对足球运动产生更大的兴趣。
另一方面，老师应该对学生进行体能训练方面的指导，并且对学生进行阶段性的“体能测试”训练。具体来说，体育老师应该对不同组别的学生的锻炼效果进行检查，即根据体能测试结果来分析学生在一段时期的提升效果。
（二）加强学生在足球运动技巧方面的训练
小学体育老师在足球教学过程中，应该以提升学生的身体素质为核心，以培养学生对体育运动的热爱为基础。因此，笔者认为体育老师应该加强学生在足球运动技巧方面的教育，讓学生通过足球训练，提升自身的身体素质，培养小学生对足球运动的兴趣。
具体来说，小学体育老师可以从以下几个方面进行开展：在足球训练中，通过对一些足球运动技巧的教育，让学生对这些足球运动技巧进行学习，通过长时间的训练过程，让学生在实践训练中体会到足球运动所带来的乐趣，从而提升学生对足球运动的热爱程度。
综上所述，在笔者看来，小学体育老师通过对学生开展“分组式训练”和“足球运动技巧教学”，能够让每一个小学生都得到最佳程度的锻炼，相对于传统的体育教学模式，这种教学方法在提升学生的身体素质的同时，还可以有效培养学生对足球运动的兴趣。
三、结束语
我国当下一些小学体育老师在培养学生对足球运动兴趣方面存在着一些问题。基于此，笔者认为小学体育老师应该在教学过程中，根据学生的体质差异进行“分组式”教学，以此提升学生对足球运动的兴趣，其次应该加强学生在体育技巧方面的训练，在实践训练过程中发现足球运动所带来的乐趣。这也是本文的主要内容，希望对小学的体育老师在教学过程中能够起到帮助作用。
参考文献：
[1]贺丽娟.浅谈小学体育教学中的兴趣培养[A].《教育科学》编委会.2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会：，2017：1.
[2]王伟柏.网络平台学知识，逻辑思维微课出——基于微课的小学体育教学研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14 （04）：206.