【摘 要】
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使用跨语言重复启动实验范式,考察非熟练蒙-英双语者蒙语与英语的语义表征和词汇表征的特点.语义判断任务实验表明,被试在测验阶段对学习阶段学过词的判断反应时显著快于未学
【机 构】
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内蒙古师范大学内蒙古自治区心理学重点实验室
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版)
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使用跨语言重复启动实验范式,考察非熟练蒙-英双语者蒙语与英语的语义表征和词汇表征的特点.语义判断任务实验表明,被试在测验阶段对学习阶段学过词的判断反应时显著快于未学习过的（p〈0.05）,即在同语言条件下和跨语言条件下均出现了长时重复启动效应.词汇判断任务实验表明,同语言条件下学过比未学过的反应时快（p〈0.05）,出现长时重复启动效应;跨语言条件下学与未学反应时无差异（p〉0.05）,未获得长时重复启动效应.对于非熟练蒙-英双语者来说,实验结果支持概念共享、词汇分离表征的观点.
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