【摘 要】
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姚恺骋 《岭南佳果》 洛阳市青藤美术培训中心 指导老师：耿 芳
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姚恺骋 《岭南佳果》
洛阳市青藤美术培训中心
指导老师：耿 芳
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沈曾植，祖籍嘉兴，字子培，号乙庵，晚号寐叟，是晚清一代国学大师，一位大诗人，也是一位书法大家。他早事帖学，得笔于包世臣，壮年嗜张裕利，后熔北碑南帖于一炉。作为寐叟弟子的王蘧常，曾题其墨迹云：“昔年书法传坤艮，置我三王二爨间”。作为逊清遗老，寐叟晚年寓居海上，与康有为、郑孝胥等往来，以笔墨抒发胸中奇郁之气，已入神行之境。沙孟海称其“专用方笔，翻覆盘旋，如游龙舞凤，奇趣横生”，康有为尊为“三百年来第一
摘 要：“注重美术课程与学生生活经验的联系”提倡引导学生把美术学习与其他学科的学习以及生活经验、周围环境相联系，美术学习的范围扩展至地方乃至更大的区域。慈城古建筑由于具有悠久的历史，丰富的内涵，给美术教学提供了一个十分良好的平台。 关键词：慈城 古建筑 美术教学 运用 美术课程标准指出：“尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术
书法艺术是中华民族传统文化的瑰宝，是奉献给人类的一株不寻常的奇葩，在世界艺术之林中占有独特地位。通过书法学习，不仅能掌握书写的基础知识和基本技能，更能促进学生德、智、体、美的和谐发展。这里试就书法教学中有关育人功能的几个方面进行初步探讨。 一、德育功能 书法教学蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养
摘 要：本文把磐安丰富的地方传统建筑文化资源引入到小学美术“设计·应用”教学领域中来，通过寻找、发现、领略地方传统建筑文化的艺术魅力，参与文化的传承与交流，提高学生的设计能力。 关键词：小学美术 传统建筑文化 教学探究 《美术课程标准》指出：校园是非物质文化遗产传承的重要途径，美术课程具有传承文化的科学价值与作用。在美术教学活动中，不仅要重视技能技巧的学习，还要加强非物质文化遗产的研究。磐安的
摘 要：谷物粘贴画以其清新自然、健康环保的特点深受大家的喜爱。本文针对其材料的特殊性探索引导创作的几个有效措施，充分发挥他们的个性，同时揉进学生对生活的理解，自由创意，巧妙制作，在此基础上逐渐培养起学生独特的审美眼光和审美情趣。 关键词：谷物粘贴画 特殊材料 引导创作 谷物粘贴画是以各类植物种子为原料，利用其固有的特性和天然色泽运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法，通过粘、贴、拼、剪等手段，经
摘 要：我手“画”我心，是一种超越语言的表达，线条、图像和色彩比语言和行动能更直接、更丰富、更个性地表达自我。美术创作中“披画入情”——探究名作情感表达之策；“由表及里”——提炼作品情感表达之策；“去伪存真”——展现艺术审美表达之策。通过观察—记录—感受—表达，触动潜在的创作心理机制，由触景生情进而迁想妙得，获得最真实的情感意象。 关键词：美术创作 情感 表达 情感是人在生活中对客观事物所持的
林慧慧 温州市瓯海区潘桥陈庄小学六年级学生，我从小学一年级就开始学画画了。我参加过很多大大小小的各类比赛，都取得优异的成绩。在十六、十七、十八三届的比赛中，并都获得很好的名次，这届还获得明星奖。2011年我的美术作品获得浙江省教育厅主办的中小学美术一等奖，2012年获得浙江省教育厅主办的中小学艺术节美术一等奖……感谢高见策老师对我无私的帮助，才有我现在的成绩，现在我已经开始跟高老师学素描了，相信我
摘 要：学书法的意义当然非同一般，而我想强调的是学习钢笔书法对高中生最重要和最现实的意义：一是为语文高考添砖加瓦，二是为性格养成铺路导航。本文主要展示平时自己指导学生练习钢笔书法的一些做法，与众多书法教育者交流探讨。 关键词：高中生 钢笔书法 策略 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。人们常说书法是“无声的音乐”、“
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