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摘 要：初中信息技术教学中游戏化教学的应用意义重大，本文首先简要介绍了游戏化教学，接着提出了初中信息技术教学中游戏化教学的应用策略，旨在通过于此，全面提升初中信息技术的整体成效和整体水平。
关键词：初中信息技术；游戏化教学；应用策略
近年来，素质教育和新課改是我国教育领域中最为主流的方向与内容。在全新教育思想和理念的冲击之下，传统教学方式受到的挑战变得尤为巨大，在初中信息技术教学中表现十分明显。在传统的初中信息技术教学过程中，教师使用的教学方法大都比较的单一和乏味，学生根本没有丝毫的兴趣。在新形势下，教学游戏化成为了业界新宠，如何在初中信息技术教学中巧妙运用游戏化教学方式成为了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。
一、游戏化教学的基本概述
游戏化是近年来在教育界十分前沿和潮流的教学方式，顾名思义游戏化教学主要指的是教师在开展教学活动的过程中将游戏元素融入其中，让整个的教学活动都充满了趣味性和生动性。换言之，游戏教学法就是巧妙利用学生喜爱游戏的心理而开展的一系列具有针对性和步骤性的教学活动。与传统教学模式相比，游戏教学法更加能够调动学生的积极性和主动性，并保证学生能始终以一个专注兴奋的状态投入到学习过程中去，最终取得的教学效果远比传统教学方式要高效生动许多。
二、初中信息技术教学中游戏化教学的应用策略
（一）利用游戏教学的方式全面提升课堂的融洽性和参与性
初中信息技术教师在应用游戏化教学开展各项教学活动的过程中能够让整个的课堂氛围呈现出耳目一新的全新氛围。初中学生本就十分渴望自由，有着强烈的参与感和表达欲。在传统的初中信息技术课堂教学中，教师与学生之间的关系“剑拔弩张”，学生对于教师开展的教学活动始终抱着或多或少的抵触情绪。在这样一种被动的课堂氛围中，教师就连完成基本的教学任务都显得难上加难，就更别提全面提升教学的有效性。但是有了游戏化教学策略之后一切似乎都有了改观，游戏本身就是学生最喜欢的一种活动方式，将其运用到信息技术教学中，不管是课堂的活跃性还是教师原本的刻板形象都有了翻天覆地的变化。教师与学生之间的距离被拉近了，原本高高在上的知识也最终“落地”且有了“烟火气”，学生对于游戏教学的方式自然是偏爱有加。例如，教师在进行《网页浏览》这一章节内容教学的时候就可以利用游戏教学法的方式让整个的教学活动充满趣味性。在该章中，有不少生僻的概念让学生直呼十分困难。针对于此，教师就可以为学生设计一款名为“概念猜猜猜”的游戏。在该游戏中，教师将学生分成几个小组，每个小组分别派组员进行概念抽取。抽取之后每个小组通过对该概念进行描述，引导组员猜测其名称的方式进行游戏。在进行该游戏的过程中，每个小组之间你争我夺，氛围激烈，在寓教于乐的氛围中既学习到了相关的概念知识，又加强了学生的团队合作意识，不可不谓一举两得。
（二）利用游戏教学法的方式全面提升学生的学习兴趣与学习参与性
对于初中学生来说，正处于好奇心和探究欲极度爆棚的特殊年龄阶段，此时的他们渴望参与到课堂的教学环节中，并在参与的过程中全方位的表达自己的想法，与教师和学生进行深度无死角的沟通。但是在传统的教学模式之下，信息技术课堂教学中的沟通交流一直比较困难。有了游戏教学法之后课堂就发生了翻天覆地的变化，在初中课程教学体系中，信息技术本身就是一门具有操作性的学科，教师应该结合教学的实际内容挑选出适合进行游戏教学的那部分，并在全面深刻领会教学精髓的过程中将游戏巧妙的融入其中，让学生在参与游戏的过程中学习到信息技术知识，既提升了课堂的活跃度，又让学生能在一个寓教于乐的氛围中快乐放松的学习信息技术知识。例如，教师在进行“图片制作”相关内容教学的时候就可以为学生设计一个制作一张旅行明信片的游戏活动。在参与该游戏活动的过程中，学生亲自动手操作，将自己在旅行中的所见所闻融入到明信片制作环节中。整个过程一气呵成，学生在广泛参与的过程中学习到了知识，也提升了自己的动作操作能力。
（三）利用游戏教学法的方式全面提升学生的创新能力与创新意识
在当代，创新是一个永远都不会过时的时髦话题，创新是一个名族持续发展的原动力。在基础教育阶段培养学生的创新能力与创新意识意义重大。在使用了游戏教学法之后，学生能在游戏的过程中激发自己创新“开关”，从此走上创新学习的高速发展之路。创新能力的培养不是一个可以一蹴而就的过程，只有教师和学生全力配合，最终才能见到真正的效果，也才能真正助力学生的快速成长。例如，教师在向学生进行“音频视频内容制作”的相关内容时，就可以为学生布置一个创意广告制作的游戏活动。在进行该游戏的过程中，每个学生都各抒己见，将自己的创意发挥到极致。整个过程既体现了创新性，又有无穷的趣味性融入其中。
三、结束语
通过上文的分析可知，初中信息技术教学中游戏教学的应用非常重要，每一个初中信息技术教师应该在教学中深谙游戏教学的内涵和外延，通过不断的努力和实施游戏教学法，让学生在寓教于乐的氛围中全面提升信息技术的教学效果。通过游戏教学，学生在整个的信息技术课堂学习过程中始终充满了兴趣感与趣味性，并愿意以更加积极和向上的心态去参与学习，践行各种学习活动，并将自己在学习过程中所思所想真正融入到自己的日常学习中去。
参考文献
[1]吴毕宇.初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究[J].电脑迷，2018（11）：128-129.
[2]李振瑛.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].教育现代化，2018，5（33）：379-380.
[3]韩正伟.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用探讨[J].科学大众（科学教育），2018（04）：6-6.
关键词：初中信息技术；游戏化教学；应用策略
近年来，素质教育和新課改是我国教育领域中最为主流的方向与内容。在全新教育思想和理念的冲击之下，传统教学方式受到的挑战变得尤为巨大，在初中信息技术教学中表现十分明显。在传统的初中信息技术教学过程中，教师使用的教学方法大都比较的单一和乏味，学生根本没有丝毫的兴趣。在新形势下，教学游戏化成为了业界新宠，如何在初中信息技术教学中巧妙运用游戏化教学方式成为了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。
一、游戏化教学的基本概述
游戏化是近年来在教育界十分前沿和潮流的教学方式，顾名思义游戏化教学主要指的是教师在开展教学活动的过程中将游戏元素融入其中，让整个的教学活动都充满了趣味性和生动性。换言之，游戏教学法就是巧妙利用学生喜爱游戏的心理而开展的一系列具有针对性和步骤性的教学活动。与传统教学模式相比，游戏教学法更加能够调动学生的积极性和主动性，并保证学生能始终以一个专注兴奋的状态投入到学习过程中去，最终取得的教学效果远比传统教学方式要高效生动许多。
二、初中信息技术教学中游戏化教学的应用策略
（一）利用游戏教学的方式全面提升课堂的融洽性和参与性
初中信息技术教师在应用游戏化教学开展各项教学活动的过程中能够让整个的课堂氛围呈现出耳目一新的全新氛围。初中学生本就十分渴望自由，有着强烈的参与感和表达欲。在传统的初中信息技术课堂教学中，教师与学生之间的关系“剑拔弩张”，学生对于教师开展的教学活动始终抱着或多或少的抵触情绪。在这样一种被动的课堂氛围中，教师就连完成基本的教学任务都显得难上加难，就更别提全面提升教学的有效性。但是有了游戏化教学策略之后一切似乎都有了改观，游戏本身就是学生最喜欢的一种活动方式，将其运用到信息技术教学中，不管是课堂的活跃性还是教师原本的刻板形象都有了翻天覆地的变化。教师与学生之间的距离被拉近了，原本高高在上的知识也最终“落地”且有了“烟火气”，学生对于游戏教学的方式自然是偏爱有加。例如，教师在进行《网页浏览》这一章节内容教学的时候就可以利用游戏教学法的方式让整个的教学活动充满趣味性。在该章中，有不少生僻的概念让学生直呼十分困难。针对于此，教师就可以为学生设计一款名为“概念猜猜猜”的游戏。在该游戏中，教师将学生分成几个小组，每个小组分别派组员进行概念抽取。抽取之后每个小组通过对该概念进行描述，引导组员猜测其名称的方式进行游戏。在进行该游戏的过程中，每个小组之间你争我夺，氛围激烈，在寓教于乐的氛围中既学习到了相关的概念知识，又加强了学生的团队合作意识，不可不谓一举两得。
（二）利用游戏教学法的方式全面提升学生的学习兴趣与学习参与性
对于初中学生来说，正处于好奇心和探究欲极度爆棚的特殊年龄阶段，此时的他们渴望参与到课堂的教学环节中，并在参与的过程中全方位的表达自己的想法，与教师和学生进行深度无死角的沟通。但是在传统的教学模式之下，信息技术课堂教学中的沟通交流一直比较困难。有了游戏教学法之后课堂就发生了翻天覆地的变化，在初中课程教学体系中，信息技术本身就是一门具有操作性的学科，教师应该结合教学的实际内容挑选出适合进行游戏教学的那部分，并在全面深刻领会教学精髓的过程中将游戏巧妙的融入其中，让学生在参与游戏的过程中学习到信息技术知识，既提升了课堂的活跃度，又让学生能在一个寓教于乐的氛围中快乐放松的学习信息技术知识。例如，教师在进行“图片制作”相关内容教学的时候就可以为学生设计一个制作一张旅行明信片的游戏活动。在参与该游戏活动的过程中，学生亲自动手操作，将自己在旅行中的所见所闻融入到明信片制作环节中。整个过程一气呵成，学生在广泛参与的过程中学习到了知识，也提升了自己的动作操作能力。
（三）利用游戏教学法的方式全面提升学生的创新能力与创新意识
在当代，创新是一个永远都不会过时的时髦话题，创新是一个名族持续发展的原动力。在基础教育阶段培养学生的创新能力与创新意识意义重大。在使用了游戏教学法之后，学生能在游戏的过程中激发自己创新“开关”，从此走上创新学习的高速发展之路。创新能力的培养不是一个可以一蹴而就的过程，只有教师和学生全力配合，最终才能见到真正的效果，也才能真正助力学生的快速成长。例如，教师在向学生进行“音频视频内容制作”的相关内容时，就可以为学生布置一个创意广告制作的游戏活动。在进行该游戏的过程中，每个学生都各抒己见，将自己的创意发挥到极致。整个过程既体现了创新性，又有无穷的趣味性融入其中。
三、结束语
通过上文的分析可知，初中信息技术教学中游戏教学的应用非常重要，每一个初中信息技术教师应该在教学中深谙游戏教学的内涵和外延，通过不断的努力和实施游戏教学法，让学生在寓教于乐的氛围中全面提升信息技术的教学效果。通过游戏教学，学生在整个的信息技术课堂学习过程中始终充满了兴趣感与趣味性，并愿意以更加积极和向上的心态去参与学习，践行各种学习活动，并将自己在学习过程中所思所想真正融入到自己的日常学习中去。
参考文献
[1]吴毕宇.初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究[J].电脑迷，2018（11）：128-129.
[2]李振瑛.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].教育现代化，2018，5（33）：379-380.
[3]韩正伟.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用探讨[J].科学大众（科学教育），2018（04）：6-6.