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[摘 要：我国是世界文明古国之一，其传统文化一直都在深刻影响着整个人类的进步和发展，因此，我们每个中国人都要将传统文化学好，积极的承担起传承传统文化的重要使命。初中语文教育可以和传统文化结合起来，使学生深入感受到传统文化的感染，同时通过传统文化的学习还可以进一步促进学生语文水平的提升，可谓一举多得。
关键词：传统文化；初中；语文教育；渗透]
由于多种因素的影响，当前我国初中教育领域对优秀传统文化的继承和发展还存在着一定问题，学生对传统文化的了解不够深刻、语文教育中严重缺失传统美德。这种大背景之下，我们应该如何在初中阶段的语文教育中进行中国传统文化的渗透，这时现阶段我国初中语文教育工作者急需探讨的问题。下面结合多年来的执教经验，谈一谈对于传统文化在初中语文教育中渗透的一些理解。
1初中语文教育中渗透传统文化的意义
中国传统文化可谓博大精深，其内容也是极其丰富的，在初中语文教育中进行传统文化的渗透意义重大，具体来说我们可以从两方面来了解：首先，充分利用传统文化，初中生的知识面可以得到扩大，甚至促进其语文综合素养的提升。直至今日，很多传说故事依然流传于民间，语文教材中也从中进行了选用，从这方面可以看出传统文化的渗透对于学生学习文化知识起到了重大作用，不仅有利于提升学生的理解能力，同时还能使学生的语文阅读、写作等多方面能力得到提升；其次，充分利用传统文化还能帮助学生进行人生理想的树立，在练就学生坚毅品格上也会起到巨大作用。众所周知，思想在人们不断前行上起到了很大的作用，有了不断进步的动力和目标以后，学生们要想实现其自我价值可以说要顺利很多。传统文化在初中阶段的渗透正可以帮助学生树立远大的理想信念，使其在奋斗的路途上坚持不懈，形成良好的个性品格。
2初中语文教育中渗透传统文化的路径
2.1通过审美熏陶感受传统文化魅力
传统文化中存在着很多感性的内容，多数学生对于文本的理解都停留在感性层面上，因此教师完全可以利用传统文化中这些感性较强的“唐诗宋词”等内容，利用多种教学方式和教学手段来帮助学生形成审美情趣，进而激发出学生在传统文化方面的情感体验。首先，初中阶段古诗词占据较大篇幅，通过对古诗词抑扬顿挫的朗读，可以将古诗词所独有的音韵美体现出来，学生通过大量积累古诗词、咀嚼感悟，达到灵魂的净化以及身心的滋养；其次，学生进行反复诵读之后，可以通过自己对诗词的理解通过直观画面将诗词内容展示出来。很多学生都有一定的美术基础，这些同学完全可以通过美术方面来挖掘诗词的意境，这样诗词的精彩很快就可以得到展示；第三，对于理解和感悟能力较强的学生来说，他们可以进行“诗词小品”的编写，利用现今的语言加上自己的想象将古人的意境充分展示出来，进行诗词意境的再现。
2.2通过阅读教学彰显传统文化精神
传统文化的精髓实质上体现了我国的精神史，这些诗词充分展现了古诗词人一颗颗的爱国之心。教师可以将其中的教学契机及时的抓住，进而触发学生的情感，使中华民族的传统文化在学生心中生根发芽，最终使民族精神得到传承。例如，可以利用文本材料组织学生们进行研究性学习，课前的合作阅读、课堂上的探究与讨论以及课后的个人写作是文本材料学习的整个过程，通过这三个环节可以帮助学生完成文本材料的初步感悟、把握内容以及较深理解的整个过程，这些过程的落实实质上就是学生对于传统文化体悟上升的一个过程，学生感性的认知以及思想碰撞会在不断的学习过程中就会达到精神外化的最终目标。
2.3通过校园文化活动渗透传统文化
语文教材中出现的传统文化对于中华民族传统文化来说，只不过是沧海一粟，为了更好的进行传统文化在语文教学中的渗透，有必要为学生创建浓厚的文化氛围，以丰富学生课余生活，同时加深其文化底蕴。为此，通过语文综合活动进行这方面探究是一个很好的契机，以七年级下册“戏曲大舞台”这一综合学习活动为例，它的定位是多方面的，如表演、戏曲及文学等，这无疑为初中生提供了广阔的天地，通过戏曲文化开展学习活动，不仅可以培养学生整理资料的能力、口语交际的能力以及写作能力，同时还能激发出学生对传统文化的浓厚兴趣。另外，还可以将传统节日作为契机，如央视每逢重要节日都会在“我们的节日”中举办诗文朗诵会，诗文朗诵的热潮也在不斷升温，学校也可以在这种活动的带领之下开设诗文诵读班，这非常有利于激发出学生对我国传统文化的兴趣。
3结语
综上，初中语文教育领域中，传统文化的渗透是每位教师的重要使命，作为奋战在一线的教育工作者，我们应该充分认识到传统文化渗透的重要意义，同时从多方面促进传统文化在初中语文教育中的渗透，如本文中提到的通过审美熏陶感受传统文化魅力、通过阅读教学彰显传统文化精神、通过阅读教学彰显传统文化精神等等，在平时的教学及课余生活中，积极组织学生展开传统经典的诵读活动，为学生提供一个感受和体悟传统文化的氛围，这样学生才能更加深入的理解我国的传统文化，更好的接受传统文化的教育和熏陶。
参考文献
[1]刘春文.浸润传统文化，倡导学科融合，凸显语文素养——2017年浙江省绍兴市初中语文中考卷评析[J].语文知识，2017（13）：82-86.
[2]栗冬冬.初中语文教学中的传统文化教育研究——以初中古诗教学为例[J].科技风，2016（08）：54-55.
[3]罗先慧，李金云，王勤.2015年初中语文教学研究的探索与反思——基于《复印报刊资料·初中语文教与学》论文转载情况的分析[J].语文知识，2016（07）：34-39.
[4]钟剑连.文明长久，渊源传承——论初中语文教学中传统文化的渗透[J].读与写（教育教学刊），2015，12（11）：91.
关键词：传统文化；初中；语文教育；渗透]
由于多种因素的影响，当前我国初中教育领域对优秀传统文化的继承和发展还存在着一定问题，学生对传统文化的了解不够深刻、语文教育中严重缺失传统美德。这种大背景之下，我们应该如何在初中阶段的语文教育中进行中国传统文化的渗透，这时现阶段我国初中语文教育工作者急需探讨的问题。下面结合多年来的执教经验，谈一谈对于传统文化在初中语文教育中渗透的一些理解。
1初中语文教育中渗透传统文化的意义
中国传统文化可谓博大精深，其内容也是极其丰富的，在初中语文教育中进行传统文化的渗透意义重大，具体来说我们可以从两方面来了解：首先，充分利用传统文化，初中生的知识面可以得到扩大，甚至促进其语文综合素养的提升。直至今日，很多传说故事依然流传于民间，语文教材中也从中进行了选用，从这方面可以看出传统文化的渗透对于学生学习文化知识起到了重大作用，不仅有利于提升学生的理解能力，同时还能使学生的语文阅读、写作等多方面能力得到提升；其次，充分利用传统文化还能帮助学生进行人生理想的树立，在练就学生坚毅品格上也会起到巨大作用。众所周知，思想在人们不断前行上起到了很大的作用，有了不断进步的动力和目标以后，学生们要想实现其自我价值可以说要顺利很多。传统文化在初中阶段的渗透正可以帮助学生树立远大的理想信念，使其在奋斗的路途上坚持不懈，形成良好的个性品格。
2初中语文教育中渗透传统文化的路径
2.1通过审美熏陶感受传统文化魅力
传统文化中存在着很多感性的内容，多数学生对于文本的理解都停留在感性层面上，因此教师完全可以利用传统文化中这些感性较强的“唐诗宋词”等内容，利用多种教学方式和教学手段来帮助学生形成审美情趣，进而激发出学生在传统文化方面的情感体验。首先，初中阶段古诗词占据较大篇幅，通过对古诗词抑扬顿挫的朗读，可以将古诗词所独有的音韵美体现出来，学生通过大量积累古诗词、咀嚼感悟，达到灵魂的净化以及身心的滋养；其次，学生进行反复诵读之后，可以通过自己对诗词的理解通过直观画面将诗词内容展示出来。很多学生都有一定的美术基础，这些同学完全可以通过美术方面来挖掘诗词的意境，这样诗词的精彩很快就可以得到展示；第三，对于理解和感悟能力较强的学生来说，他们可以进行“诗词小品”的编写，利用现今的语言加上自己的想象将古人的意境充分展示出来，进行诗词意境的再现。
2.2通过阅读教学彰显传统文化精神
传统文化的精髓实质上体现了我国的精神史，这些诗词充分展现了古诗词人一颗颗的爱国之心。教师可以将其中的教学契机及时的抓住，进而触发学生的情感，使中华民族的传统文化在学生心中生根发芽，最终使民族精神得到传承。例如，可以利用文本材料组织学生们进行研究性学习，课前的合作阅读、课堂上的探究与讨论以及课后的个人写作是文本材料学习的整个过程，通过这三个环节可以帮助学生完成文本材料的初步感悟、把握内容以及较深理解的整个过程，这些过程的落实实质上就是学生对于传统文化体悟上升的一个过程，学生感性的认知以及思想碰撞会在不断的学习过程中就会达到精神外化的最终目标。
2.3通过校园文化活动渗透传统文化
语文教材中出现的传统文化对于中华民族传统文化来说，只不过是沧海一粟，为了更好的进行传统文化在语文教学中的渗透，有必要为学生创建浓厚的文化氛围，以丰富学生课余生活，同时加深其文化底蕴。为此，通过语文综合活动进行这方面探究是一个很好的契机，以七年级下册“戏曲大舞台”这一综合学习活动为例，它的定位是多方面的，如表演、戏曲及文学等，这无疑为初中生提供了广阔的天地，通过戏曲文化开展学习活动，不仅可以培养学生整理资料的能力、口语交际的能力以及写作能力，同时还能激发出学生对传统文化的浓厚兴趣。另外，还可以将传统节日作为契机，如央视每逢重要节日都会在“我们的节日”中举办诗文朗诵会，诗文朗诵的热潮也在不斷升温，学校也可以在这种活动的带领之下开设诗文诵读班，这非常有利于激发出学生对我国传统文化的兴趣。
3结语
综上，初中语文教育领域中，传统文化的渗透是每位教师的重要使命，作为奋战在一线的教育工作者，我们应该充分认识到传统文化渗透的重要意义，同时从多方面促进传统文化在初中语文教育中的渗透，如本文中提到的通过审美熏陶感受传统文化魅力、通过阅读教学彰显传统文化精神、通过阅读教学彰显传统文化精神等等，在平时的教学及课余生活中，积极组织学生展开传统经典的诵读活动，为学生提供一个感受和体悟传统文化的氛围，这样学生才能更加深入的理解我国的传统文化，更好的接受传统文化的教育和熏陶。
参考文献
[1]刘春文.浸润传统文化，倡导学科融合，凸显语文素养——2017年浙江省绍兴市初中语文中考卷评析[J].语文知识，2017（13）：82-86.
[2]栗冬冬.初中语文教学中的传统文化教育研究——以初中古诗教学为例[J].科技风，2016（08）：54-55.
[3]罗先慧，李金云，王勤.2015年初中语文教学研究的探索与反思——基于《复印报刊资料·初中语文教与学》论文转载情况的分析[J].语文知识，2016（07）：34-39.
[4]钟剑连.文明长久，渊源传承——论初中语文教学中传统文化的渗透[J].读与写（教育教学刊），2015，12（11）：91.