【摘 要】
：
随着人工智能逐步渗入到各行各业,教育领域也面临着重大的信息化变革,与此同时,传统的教学模式渐渐不能满足学习者对于教育的多样性需求,因而智慧课堂应运而生.本研究通过运用Citespace软件对来自CNKI数据库有关“智慧课堂”的核心文献进行多维度可视化分析,由分析可知,目前对于“智慧课堂”的研究存在概念界定不明以及有关智慧型教师的研究缺乏等问题.
【机 构】
：
淮北师范大学,安徽淮北235000
论文部分内容阅读
随着人工智能逐步渗入到各行各业,教育领域也面临着重大的信息化变革,与此同时,传统的教学模式渐渐不能满足学习者对于教育的多样性需求,因而智慧课堂应运而生.本研究通过运用Citespace软件对来自CNKI数据库有关“智慧课堂”的核心文献进行多维度可视化分析,由分析可知,目前对于“智慧课堂”的研究存在概念界定不明以及有关智慧型教师的研究缺乏等问题.
其他文献
针对“新工科”对人才的核心能力提出了新的要求,将社会主义核心价值观融入新工科核心素养的个人效能和社会能力之中,将课程思政引入教育教学全过程,重新构建专业教育体系,更好对接工程认证的要求,同时满足强化思想理论教育和价值引领的教育需要,为高校传统工科专业的转型和新兴工科专业的设置与发展提供新的理论和实践依据.
针对中空桔瓣型超细纤维非织造布开纤率低、悬垂性差的问题,以高收缩聚酯(HSPET)、聚酰胺(PA6)为原料,通过双组分纺粘水刺技术制备了不同面密度的HSPET/PA6超细纤维非织造布,分析了热收缩处理对非织造布开纤率、悬垂性、柔软度、透气性、过滤效率以及力学性能的影响.结果 表明:当水刺压力一定时,与PET/PA6非织造布相比,HSPET/PA6非织造布的开纤率提高48.1％;经热收缩处理后,HSPET/PA6非织造布收缩率可达到20.31％,热收缩可促进纤维裂离,使非织造布内部结构相对蓬松,改善其悬垂性
为提高超疏水织物的耐久性,采用强黏附性物质茶多酚(Tps)、十六烷基三甲氧基硅烷(HDS)和七水合硫酸亚铁对涤纶织物进行整理,并对整理织物的表面形貌、化学组成、超疏水稳定性和油水分离性能进行测试与表征.结果 表明:当茶多酚质量浓度为2 g/L,十六烷基三甲氧基硅烷用量为150μL/L,七水合硫酸亚铁质量浓度为6 g/L时,整理织物表现出良好的超疏水性,静态水接触角达到163.1°,滚动角达到3.5°,其在水洗、机械磨损、紫外线辐照、模拟海水、酸碱环境及有机试剂浸泡等条件下均表现出良好的稳定性;在油水分离多
机器人与编程教学有助于充分整合STEM学科知识,帮助培养学习者适应未来发展的技术和创新能力.目前我国中小学各阶段的机器人与编程的教学尚无相关课程标准和指导性教材,缺乏专业的校内师资队伍.梳理并提炼了国外中小学阶段STEM教育理念下机器人教育课程中教育形式,探究并重点分析其课堂教育的特征、教学形式、课程设置以及课例设计要素,以期为青少年机器人教学的课例设计提供启示和借鉴,为市场紧缺的机器人教育与编程专业人才的培养提供思路.
在教育信息化2.0背景下,信息素养是高职学生适应信息化社会学习和终身学习必备的能力.针对高职学生信息素养普遍偏低的问题,以工程经济课程为例,构建基于提升信息素养的高职SPOC混合式教学模式的框架并开展实践研究,最后分析了该模式应用于高职课程的教学效果.结果 表明该模式充分发挥了学生在教育教学过程中的主体作用,实现了信息素养的提升,培养了学生的综合能力,是提高高职学生培养质量的有效教学模式.
语音检验是公安视听技术专业的专业学位课程,结合近两年的教学经验认为在教学中引入案例,从理论到实践环节实现全方位、立体式的案例式教学是课程与时俱进,实现思政融合的关键.从课程时效性强、专业性强的特点出发阐述了语音检验课程案例式教学具有缩小理论实践差距、紧跟法制技术进步、提升思想政治站位的优势,结合近两年学院教学平台建设与教学经验介绍了语音检验教学中的案例式教学的具体实施,教学效果良好.
随着互联网技术的发展,云计算技术成为业界关注的重点,作为其衍生产物的云存储技术也得到了广泛的应用,将云储存技术应用于教育领域亦成为教育界研究的热点.以计算机专业的数据库课程为例,以云存储技术为基础,探讨了构建课程资源共享平台的方式,并为其搭建了框架模型,构建了主要的功能模块.云时代的来临必将对教育领域的资源存储、管理方式带来变革,以数据库课程为例构建云存储资源共享平台,以此希望对其他课程起到借鉴作用.
为响应教育部深化信息技术助力推进教育教学改革的要求,借助大数据应用技术对现有的混合式教学的教学流程提供优化支持是一项具有实践指导意义的研究.介绍了缺乏大数据分析情况下教学过程存在的主要问题,分析了大数据技术与混合式教学之间的联系;提出了利用大数据的统计分析重构混合式教学模式的教学设计,形成以学生为中心的混合式教学模式的课程数据链,改进和优化课程的教学策略;通过教学评价与反馈的数据证明了优化实施的效果比较理想,从而体现了精准教学和多维度的教学评价.
首先剖析了工程教育专业认证三大理念,并在该理念指导下,分析网络规划与设计实验教学的现状和存在问题;然后探讨了一系列基于工程教育专业认证理念的教学模式,并将其引入到网络规划与设计实验教学中,旨在提升学生的学习成果,培养学生的工程实践能力.
如何让学生正确理解机器学习理论、准确利用所学技术解决新问题,是机器学习课程教学的重点.提出一种由浅入深的案例化教学方法,设计综合案例实现机器学习全过程的融合,讲解每一个算法的理论知识和实现过程,并通过调整算法步骤、参数等,展示各个步骤、自变量和系数等对学习结果的影响.实践结果表明,该方法能够有效帮助学生理解理论知识,强化动手能力.