【摘 要】
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"理性"是工匠精神的重要基础,其内涵从"主体理性"到"主体间交往理性"的演变既有历史现实性,又具有逻辑必然性,体现出历史与逻辑的统一。在生活世界视域中,主体间交往理性以真
【基金项目】
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2016年国家社科基金教育学青年项目“现代职业教育的技术哲学基础研究”(CJA160195)的部分成果
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"理性"是工匠精神的重要基础,其内涵从"主体理性"到"主体间交往理性"的演变既有历史现实性,又具有逻辑必然性,体现出历史与逻辑的统一。在生活世界视域中,主体间交往理性以真实性、真诚性以及正当性三原则为标志,在其统摄下技术理性、创新理性等主体工具理性与合作理性、审美理性、伦理理性等主体价值理性能够被整合与统一起来,从而保证技术实践行为的有效性,充分凸显工匠精神的整体意义。职业教育需选择合理路径来培养学生的"理性",孕育工匠精神:"理性"培养融入教育全过程,导引工匠精神;"理性"养成融于"共同体"构建,培育工匠精神;"理性"唤醒涵于文化建设,陶冶工匠精神。
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