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良好的班风，是一个班集体积极向上发展的先决条件。以整体主流的健康向上的思想影响一少部分后进生，勤奋努力的学习态度和行动带动部分厌学或弃学者。那么如何建立良好的班风？现结合自己多年的班主任工作谈一谈自己的看法：
一、要树立自身的良好形象，增强班级的凝聚力
车尔尼雪夫司基曾说过：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”可见，教师的形象对学生的身心发展起着重要作用。在教育实践中，教师形象是学生模仿的对象。因此，我尽量以自身的言行来感染学生，从身边的事情做起，为学生树立好的榜样。晨扫时，我带头捡公地里的垃圾；大扫除时，为了让学生感受到团结合作能把事情做得快、好，我会和他们一起动手干；在谈到班级卫生时，我总是不忽视地上任何粉笔头与纸屑，只要我看到，我总是弯腰捡起来，并放到垃圾筒里，这一系列的行为学生看在眼里，逐渐会记在心上。教师的言行会深深的铭记在学生的心里，从而会引起学生自觉的重视，并付之于行动，自然而然就形成了团结互助，有集体凝聚力的班集体。
二、发挥班委的作用
班委会是在班主任指导下全面负责班级工作的机构。所以，在班级工作中，班干部发挥的作用是举足轻重的。因为他们与同学朝夕相处，对班级的情况更加了解，他们对同学的教育帮助在某些场合可能比班主任更有效果，一支能力强，以身作则的班干部队伍不仅能树立榜样作用，带动全班同学积极向上，还能起到班主任与同学之间的桥梁作用，他们是班主任管理好班级的得力助手。平时我每两周召开一次班干部会议，对两周的班级工作举行反馈和总结，及时掌握班级情况，对个别不够自觉的班干部也起到提醒作用，最后布置新的工作。此外，在班级开展帮扶活动，每个班干部至少要和几个同学交朋友，帮助同学排忧解难，做同学的贴心人，使全班同学都感受到班集体的温暖。这样一人带动几个人，十几人就能带动全班，把全班同学的心牢牢地拴在班集体这根绳上，这样班级的各项活动就能顺利开展，良好的班风得以形成。有了一支能力较强的班干部队伍，班主任的工作相对轻松许多，即使老师不在的时候，班级也会井然有序。
三、加强纪律教育，培养良好行为习惯
1、加强纪律教育。纪律是学习的保障，是完成班级各项目标的前提，只有具有良好的纪律才能使一个班级逐步成为一个良好的集体。因而在管理的各环节、各阶段都应该注意加强纪律教育，要认真宣讲学校、班级等的各项纪律要求，要让学生知道纪律的重要性；要通过身边的人和事教育学生，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系，从而做到“心中有纪律，我要遵守纪律”。
2、培养良好行为习惯。一个人的思想意识常常是通过行为习惯表现出来的。我们从他的习惯中常常可以看出他的思想境界，因而，教师应采取多种形式认真观察每个学生的行为表现，要善于从学生的一言一行中去体会他们内心深处的精神境界，从他们的表现中去捉摸他们的优劣之处，从而有方向，有目标，有意识的去教育他们，校正他们的不良意识及行为，促使他们养成良好的行为习惯。
3、强化榜样的示范作用。榜样具有强烈的示范性，代表了先进的事物及优良的表现。班主任应抓住班级中的典型事例、典型人物进行表扬，分析他们的优良表现，从而让其它学生树立起奋斗的目标，激发学生的上进心。同时，教师也应注意对表现不佳的典型事例或人物的进行分析，让学生把身边的人和事不自觉地进行对比，反思自己的言行，从而达到自育的目的。
四、学会关爱学生
班中有一学生叫周良，有一天对我说：老师，我很烦，无法静下心来，我想和你谈谈；当时我就表扬了他，有什么事就应该找老师交流，于是我把他约到小操场，他向我诉出了他的苦衷，原来他有鼻炎，经常流鼻涕，他总觉得别人认为他脏，他长白头发，总觉得别人耻笑他，从而心中总觉不快，觉得任何事都烦，很苦恼。听到这里，我马上意识到现在他十分自卑，于是静下心来和他谈自己对这些事得想法，以及如何对待别人得看法，等等。从此，有空就找他谈谈，经过一周的交谈，他说：老师让你费心了，我又找回自信了。听到这些，我十分高兴，人是有感情的，当学生信任你，敞开心扉向你倾诉时你应该将心比心，热情的帮助他，呵护他，只有这样班级才有凝聚力。
五、积极协调任课教师，对班级齐抓共管
班主任是任课教师与学生联系的纽带，为了发挥任课教师的工作积极性，应及时向他们通报班级的基本情况，虚心听取他们对班级的要求和管理建议，力争人人参与管理，尽快形成教育合力，形成齐抓共管的局面。
如班中有一学生叫张仕强，典型网络小说迷，整天沉迷于小说的虚幻世界中，成绩不值一提，曾一次没收小说四本，经过劝说，好不容易有所收敛，但在一自习课上，又看到他捧着一本厚厚的小说埋头苦读，看到我时，他吓了一跳，我把他叫了出来，没有没收他的书，而是和他到没有教师在的办公室谈心，最后他哭了，并下定决心，以后再也不看小说，而是努力学习。二周过去了，确实有所改变，先是王老师夸他真的学习了，并表扬了他；后是吴老师说他上课举手了，回答问题了，也当堂表扬了他。他学习更有信心，同时各位任课教师及时配合，终于在全县素质检测中取得了较好的成绩。试想，若没有各位任课教师的大力帮助，赏识激励，该生很难有如此大的进步。
一、要树立自身的良好形象，增强班级的凝聚力
车尔尼雪夫司基曾说过：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”可见，教师的形象对学生的身心发展起着重要作用。在教育实践中，教师形象是学生模仿的对象。因此，我尽量以自身的言行来感染学生，从身边的事情做起，为学生树立好的榜样。晨扫时，我带头捡公地里的垃圾；大扫除时，为了让学生感受到团结合作能把事情做得快、好，我会和他们一起动手干；在谈到班级卫生时，我总是不忽视地上任何粉笔头与纸屑，只要我看到，我总是弯腰捡起来，并放到垃圾筒里，这一系列的行为学生看在眼里，逐渐会记在心上。教师的言行会深深的铭记在学生的心里，从而会引起学生自觉的重视，并付之于行动，自然而然就形成了团结互助，有集体凝聚力的班集体。
二、发挥班委的作用
班委会是在班主任指导下全面负责班级工作的机构。所以，在班级工作中，班干部发挥的作用是举足轻重的。因为他们与同学朝夕相处，对班级的情况更加了解，他们对同学的教育帮助在某些场合可能比班主任更有效果，一支能力强，以身作则的班干部队伍不仅能树立榜样作用，带动全班同学积极向上，还能起到班主任与同学之间的桥梁作用，他们是班主任管理好班级的得力助手。平时我每两周召开一次班干部会议，对两周的班级工作举行反馈和总结，及时掌握班级情况，对个别不够自觉的班干部也起到提醒作用，最后布置新的工作。此外，在班级开展帮扶活动，每个班干部至少要和几个同学交朋友，帮助同学排忧解难，做同学的贴心人，使全班同学都感受到班集体的温暖。这样一人带动几个人，十几人就能带动全班，把全班同学的心牢牢地拴在班集体这根绳上，这样班级的各项活动就能顺利开展，良好的班风得以形成。有了一支能力较强的班干部队伍，班主任的工作相对轻松许多，即使老师不在的时候，班级也会井然有序。
三、加强纪律教育，培养良好行为习惯
1、加强纪律教育。纪律是学习的保障，是完成班级各项目标的前提，只有具有良好的纪律才能使一个班级逐步成为一个良好的集体。因而在管理的各环节、各阶段都应该注意加强纪律教育，要认真宣讲学校、班级等的各项纪律要求，要让学生知道纪律的重要性；要通过身边的人和事教育学生，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系，从而做到“心中有纪律，我要遵守纪律”。
2、培养良好行为习惯。一个人的思想意识常常是通过行为习惯表现出来的。我们从他的习惯中常常可以看出他的思想境界，因而，教师应采取多种形式认真观察每个学生的行为表现，要善于从学生的一言一行中去体会他们内心深处的精神境界，从他们的表现中去捉摸他们的优劣之处，从而有方向，有目标，有意识的去教育他们，校正他们的不良意识及行为，促使他们养成良好的行为习惯。
3、强化榜样的示范作用。榜样具有强烈的示范性，代表了先进的事物及优良的表现。班主任应抓住班级中的典型事例、典型人物进行表扬，分析他们的优良表现，从而让其它学生树立起奋斗的目标，激发学生的上进心。同时，教师也应注意对表现不佳的典型事例或人物的进行分析，让学生把身边的人和事不自觉地进行对比，反思自己的言行，从而达到自育的目的。
四、学会关爱学生
班中有一学生叫周良，有一天对我说：老师，我很烦，无法静下心来，我想和你谈谈；当时我就表扬了他，有什么事就应该找老师交流，于是我把他约到小操场，他向我诉出了他的苦衷，原来他有鼻炎，经常流鼻涕，他总觉得别人认为他脏，他长白头发，总觉得别人耻笑他，从而心中总觉不快，觉得任何事都烦，很苦恼。听到这里，我马上意识到现在他十分自卑，于是静下心来和他谈自己对这些事得想法，以及如何对待别人得看法，等等。从此，有空就找他谈谈，经过一周的交谈，他说：老师让你费心了，我又找回自信了。听到这些，我十分高兴，人是有感情的，当学生信任你，敞开心扉向你倾诉时你应该将心比心，热情的帮助他，呵护他，只有这样班级才有凝聚力。
五、积极协调任课教师，对班级齐抓共管
班主任是任课教师与学生联系的纽带，为了发挥任课教师的工作积极性，应及时向他们通报班级的基本情况，虚心听取他们对班级的要求和管理建议，力争人人参与管理，尽快形成教育合力，形成齐抓共管的局面。
如班中有一学生叫张仕强，典型网络小说迷，整天沉迷于小说的虚幻世界中，成绩不值一提，曾一次没收小说四本，经过劝说，好不容易有所收敛，但在一自习课上，又看到他捧着一本厚厚的小说埋头苦读，看到我时，他吓了一跳，我把他叫了出来，没有没收他的书，而是和他到没有教师在的办公室谈心，最后他哭了，并下定决心，以后再也不看小说，而是努力学习。二周过去了，确实有所改变，先是王老师夸他真的学习了，并表扬了他；后是吴老师说他上课举手了，回答问题了，也当堂表扬了他。他学习更有信心，同时各位任课教师及时配合，终于在全县素质检测中取得了较好的成绩。试想，若没有各位任课教师的大力帮助，赏识激励，该生很难有如此大的进步。