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“学导”课堂是基于学生真正发展需要的一种课堂范式。要想让“学导”课堂有实效,使学生的学习由肤浅走向深入,就要发挥好教师的主导作用。教师可以采用激疑导问、精心制作导学单、智慧顺导、分层精练等方式,帮助学生完成对知识的深度理解。
“学导”课堂的深度学习,离不开教师的“主导”--以“用数对确定位置”为例
【摘 要】
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“学导”课堂是基于学生真正发展需要的一种课堂范式。要想让“学导”课堂有实效,使学生的学习由肤浅走向深入,就要发挥好教师的主导作用。教师可以采用激疑导问、精心制作导
【机 构】
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江苏泰兴市黄桥小学教育集团十桥校区
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2020年32期
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