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由于教育工作者普遍表现出的心理学理念的缺乏，致使其教学实践在科学性、实效性上大打折扣。这种缺憾主要表现在以下几方面：首先，各种教学方法、教学主张层出不穷，但是真正有推广价值者少。第二，过分注重现代物质技术、手段等的应用探讨，经验依赖倾向严重。第三，重教轻学的局面仍未有多大改变。弥补教学实践中的心理学缺憾，提高教学实践中的科学理论含量．是从根本上促进我国教学向深层次发展的必由之路。