【摘 要】
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随着“互联网+”智慧教育的发展,移动学习日益受到大学生的欢迎。对高校数学类课程移动学习现状的调查结果进行分析,当前数学类课程移动学习存在大学生自主性有待提高、移动学习资源尚待完善、学习效果不佳等问题。利用主成分分析法对高校数学类课程移动学习的影响因素进行定量分析,移动学习意识、掌握程度、学习平台的人性化设计都是影响大学生数学类课程移动学习绩效的主要因素。基于此,提出了提升高校数学类课程移动学习效果的策略和建议。
【基金项目】
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江西省教育科学“十三五”规划课题(20YB036)研究成果。
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随着“互联网+”智慧教育的发展,移动学习日益受到大学生的欢迎。对高校数学类课程移动学习现状的调查结果进行分析,当前数学类课程移动学习存在大学生自主性有待提高、移动学习资源尚待完善、学习效果不佳等问题。利用主成分分析法对高校数学类课程移动学习的影响因素进行定量分析,移动学习意识、掌握程度、学习平台的人性化设计都是影响大学生数学类课程移动学习绩效的主要因素。基于此,提出了提升高校数学类课程移动学习效果的策略和建议。
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