【摘 要】
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本研究将大学生创业失败作为一种常见创伤事件,探索创业失败大学生创伤后成长的内在机理及其教育促进策略。创业失败创伤会促使大学生改变创业认知评价,诱发大学生改变创业态
【机 构】
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扬州大学教育科学学院,全国高校思想政治工作队伍培训研修中心〔扬州大学〕,扬州大学心理健康教育中心
【基金项目】
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教育部新农科研究与改革实践项目,教育部产学合作协同育人项目(201802165026),江苏省高等教育教改研究课题(2019JSJG575),扬州大学教改课题(YZUJX2018-12A)
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本研究将大学生创业失败作为一种常见创伤事件,探索创业失败大学生创伤后成长的内在机理及其教育促进策略。创业失败创伤会促使大学生改变创业认知评价,诱发大学生改变创业态度、人格因素,引发大学生改变创业行为。个体身心因素和环境因素之间相互作用、相互影响,共同作用于创业失败大学生的创伤后成长。高校应分步实施认知干预策略,正向建构创业经历意义;全程融入情绪干预策略,正视接纳创业负面情绪;分类实施行为干预策略,调整重塑创业意向目标;强化人格干预策略,不断提升积极人格品质;健全创业心理支持体系,优化创业心理环境;科学导入
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