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运用问卷调查等方法,对我国普通高校体育理论教学进行研究。研究结果表明我国重点大学体育理论教学类型、考试形式多样,教学内容设置上较为统一,教学时数呈现两极分化的不均衡状态,同时,在体育理论教学资源方面、教材建设、体育理论教学的系统性有待加强、完整。大学生获取体育理论知识的渠道多样且对体育理论知识内容的认知较为趋同。大学生最喜爱的体育理论知识呈现中间大,两头小的正态分布趋势。