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摘 要：现阶段，高职院校学生自主创业已成为学生就业的重要途径，也是大学生未来就业发展的一个趋势。这种就业方式的转变对于承担培养高素质劳动者和专门人才的高职院校来说存在着巨大的挑战。如何为高职院校学生提供创业环境已成为现阶段国家和社会关注的重点，本文通过分析现阶段高职院校财经类学生的创业现状，探究如何通过政府、学校以及家庭的共同努力为大学生创业意识的培养提供良好的机制和文化氛围。
关键词：创业意识 高职院校 财经类学生
当前大学生就业难已经成为一个社会问题，引起了社会各界的高度重视，党的十八大就明确指出要以创业带动就业，提高创业能力。邢台市人民政府办公室2016年8号文件《邢台市人民政府关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的实施意见》指出要激发大众创业新活力 ，就要大力支持大学生自主创业；2015年18号文件《关于进一步做好新形势下就业创业的工作的实施意见》也明确指出要加大政策扶持力度加强对职业院校学生创业能力的培训及对高校毕业生就业创业的补贴工作。所以说培养大学生创业意识，转变就业观念，尤其是高职院校毕业生创业意识的培养，高校应为培养大学生创业意识提供好的土壤，即需要立足于社会的实际情况，又需要同地方经济发展相适应。
一、高职院校大学生就业现状分析
现阶段的高职院校毕业生大都处于90后，年龄普遍较小，主动性差、依赖性较强，盲目从众现象严重。由于自身职业生涯规划意识淡薄，没有好好学习专业知识技能，也没有参加社会实践以及职业、就业技能培训，导致与用人单位对就业能力的要求不符，出现毕业即失业的现象；高职院校大学生缺乏针对性和专业性，尤其是高职院校学生不能及时适应市场经济发展的需要。目前我国还没有专门负责调查市场需求的调研机构，从而不能够及时把握就业市场对高职院校大学生就业能力需求，缺乏对劳动力市场对就业能力的具体需求的关注，从而不能灵活对高职院校财经类毕业生提供有针对性的教育教学，企业需求同大学生能力之间的不匹配，使就业鸿沟拉大。高职院校学生自主创业已成为学生就业的重要途径，也是大学生未来就业发展的一个趋势。这种就业方式的转变对于承担培养高素质劳动者和专门人才的高职院校来说存在着巨大的挑战。如何为高职院校学生提供创业环境已成为现阶段国家和社会关注的重点。
二、高职院校大学生创业意识现状调查
笔者2016年10月-11月以陈征的“关于大学生创业的调查问卷”为依托，对邢台市3所有代表性的高职院校进行了一次问卷调查。本次调查的对象为高职院校财经类在校大学生。共发放调查问卷300份，回收有效问卷289份，回收有效率96.3%。在接受调查问卷的在校生当中，只有7.9%的大学生有过创业经历，92.1%的被调查者表示没有在校期间没有任何实际的创业经历。在深层次的探究影响学生创业的主要因素时，61.7%的学生创业主要障碍是因为资金不足、缺少创业经验、家人反对。其中缺少创业资金占24.2%，缺少创业经验19.9%，家人反对占17.6%，其他因素如：缺少专业知识占10.9%，没有好的项目15.3%，风险因素占12.1%。由此可见阻碍学生创业的因素是多方面的，但主要因素是缺乏启动资金与创业经验，并且可能是受到环境或家庭传统观念的影响，有些父母更加希望自己的子女毕业后找一份比较稳定，或者接受更高等的教育，对儿女创业的支持率较低。大学生搜集信息的能力不高，即使对创业产生了一定的兴趣，但由于缺乏相关的常识或创业经验而对其止步。
在对高职学生创业素质自我效能感进行调查时发现，有11.7%的学生认为自己的素质达到了创业的要求，只有这种对于自身能力判断较高的同学才能产生强烈的创业意愿，更积极的了解创业活动，实践创业行为。52.3%的学生并不特别的确定自己的素质是否能够达到成功创业的需求。这说明大学生对于创业所需的技能知道的并不透彻，因此无法形成稳定的效能期望。综上，我们可以看出，由于缺乏具体的实践，创业实践能力缺失，直接影响大学生创业活动中自信心的树立，产生较低的自我效能感。因此导致了即使政策对于创业活动再有利，媒体宣传力度再大，社会氛围再支持，大学生也不敢轻易尝试创业活动的现状。
三、高职院校大学生创业意识培养的对策
1.高校应以学生为主体分阶段系统性的培养学生创业意识。在培养大学生创业意识起步阶段，让学生了解创业是就业的一种形式，培养学生的创业的兴趣。通过讲座等形式让其对社会、市场、创业风险形成概念，培养其创业动机及创业主动性，旨在让学生了解创业，转变就业观念；创业意识发展期，学校应开展一些创业课程，旨在让学生对创业有更深入的认识，另一方面，教师应该结合创业课程，幵展模拟训练，让学生了解自己，提升自己的综合素质，促进大学生创业意识的发展；创业意识完善期，一方面，对创业意识相关方面的系统知识进行梳理，邀请具有创业成功经验的人士对真正要准备创业的学生进行疑难问题的解答。另一方面，学校应积极的对外联系，充分的整合社会资源，让有创业素质的学生入驻孵化基地，提供技术与资金上的支持。
2.加强社会创业氛围建设，为财经类学生创业意识培养提供条件。高职院校学生创业意识的培养工作，需要有一个从观念到行为，从社会到自身的综合环境。社会需要创建“大众创业、万众创新”的核心价值观，注重在社会舆论方面对高职生的创业给予支持，营造出一种鼓励创业的社会氛围，使创业教育不在是高职院校自己的事情，而成为政府和全社会都支持的运动，确立适合本地区实际需求的创业氛围，积极倡导学生个体的多样性、自主性和首创精神，从而不断促进高职院校财经类学生培养创新精神、创业意识。
3.做好家庭对大学生创业意识培养的工作。大学生创业意识的培养受家庭影响较大，父母对创业理解与否会直接关系到大学生就业创业的选择。创业需要启动资金，对刚毕业的大学生而言存在着一定的风险，所以大部分父母希望孩子毕业后能找到一个稳定的工作。提高家庭对创业的正确认识，转变创业非就业的观念，帮助大学生解决资金问题，做好家庭对大学生的支持工作也是大学生创业意识培养的对策之一。
四、结语
现阶段，不断提高大学生创业意识，尤其是提高高职院校大学生的创业意识，符合大众创业、万众创新这一社会发展要求，对缓解社会就业压力有重要作用，只有提高大学生创业意识才能够培养出更多新时代的创新人才，才能培养出合格的社会主义事业的建设者，为祖國的繁荣富强做出贡献。
参考文献：
[1]郝维钢；郑欣；加强大学生的创业意识与能力培养的几点思考[J]；天津师范大学学报（社会科学版）；2011年03期 .
[2]赵丽霞；单联娟；关于大学生就业观念转变与创业意识形成的思考[J]；中国科教创新导刊；2008年05期.
[3]李晔南；完善大学生就业、创业机制的对策建议[A]；第八届沈阳科学学术年会论文集[C]；2011年.
※基金项目：邢台市社会科学发展研究课题，课题批准号：Xtskfz2016001.
关键词：创业意识 高职院校 财经类学生
当前大学生就业难已经成为一个社会问题，引起了社会各界的高度重视，党的十八大就明确指出要以创业带动就业，提高创业能力。邢台市人民政府办公室2016年8号文件《邢台市人民政府关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的实施意见》指出要激发大众创业新活力 ，就要大力支持大学生自主创业；2015年18号文件《关于进一步做好新形势下就业创业的工作的实施意见》也明确指出要加大政策扶持力度加强对职业院校学生创业能力的培训及对高校毕业生就业创业的补贴工作。所以说培养大学生创业意识，转变就业观念，尤其是高职院校毕业生创业意识的培养，高校应为培养大学生创业意识提供好的土壤，即需要立足于社会的实际情况，又需要同地方经济发展相适应。
一、高职院校大学生就业现状分析
现阶段的高职院校毕业生大都处于90后，年龄普遍较小，主动性差、依赖性较强，盲目从众现象严重。由于自身职业生涯规划意识淡薄，没有好好学习专业知识技能，也没有参加社会实践以及职业、就业技能培训，导致与用人单位对就业能力的要求不符，出现毕业即失业的现象；高职院校大学生缺乏针对性和专业性，尤其是高职院校学生不能及时适应市场经济发展的需要。目前我国还没有专门负责调查市场需求的调研机构，从而不能够及时把握就业市场对高职院校大学生就业能力需求，缺乏对劳动力市场对就业能力的具体需求的关注，从而不能灵活对高职院校财经类毕业生提供有针对性的教育教学，企业需求同大学生能力之间的不匹配，使就业鸿沟拉大。高职院校学生自主创业已成为学生就业的重要途径，也是大学生未来就业发展的一个趋势。这种就业方式的转变对于承担培养高素质劳动者和专门人才的高职院校来说存在着巨大的挑战。如何为高职院校学生提供创业环境已成为现阶段国家和社会关注的重点。
二、高职院校大学生创业意识现状调查
笔者2016年10月-11月以陈征的“关于大学生创业的调查问卷”为依托，对邢台市3所有代表性的高职院校进行了一次问卷调查。本次调查的对象为高职院校财经类在校大学生。共发放调查问卷300份，回收有效问卷289份，回收有效率96.3%。在接受调查问卷的在校生当中，只有7.9%的大学生有过创业经历，92.1%的被调查者表示没有在校期间没有任何实际的创业经历。在深层次的探究影响学生创业的主要因素时，61.7%的学生创业主要障碍是因为资金不足、缺少创业经验、家人反对。其中缺少创业资金占24.2%，缺少创业经验19.9%，家人反对占17.6%，其他因素如：缺少专业知识占10.9%，没有好的项目15.3%，风险因素占12.1%。由此可见阻碍学生创业的因素是多方面的，但主要因素是缺乏启动资金与创业经验，并且可能是受到环境或家庭传统观念的影响，有些父母更加希望自己的子女毕业后找一份比较稳定，或者接受更高等的教育，对儿女创业的支持率较低。大学生搜集信息的能力不高，即使对创业产生了一定的兴趣，但由于缺乏相关的常识或创业经验而对其止步。
在对高职学生创业素质自我效能感进行调查时发现，有11.7%的学生认为自己的素质达到了创业的要求，只有这种对于自身能力判断较高的同学才能产生强烈的创业意愿，更积极的了解创业活动，实践创业行为。52.3%的学生并不特别的确定自己的素质是否能够达到成功创业的需求。这说明大学生对于创业所需的技能知道的并不透彻，因此无法形成稳定的效能期望。综上，我们可以看出，由于缺乏具体的实践，创业实践能力缺失，直接影响大学生创业活动中自信心的树立，产生较低的自我效能感。因此导致了即使政策对于创业活动再有利，媒体宣传力度再大，社会氛围再支持，大学生也不敢轻易尝试创业活动的现状。
三、高职院校大学生创业意识培养的对策
1.高校应以学生为主体分阶段系统性的培养学生创业意识。在培养大学生创业意识起步阶段，让学生了解创业是就业的一种形式，培养学生的创业的兴趣。通过讲座等形式让其对社会、市场、创业风险形成概念，培养其创业动机及创业主动性，旨在让学生了解创业，转变就业观念；创业意识发展期，学校应开展一些创业课程，旨在让学生对创业有更深入的认识，另一方面，教师应该结合创业课程，幵展模拟训练，让学生了解自己，提升自己的综合素质，促进大学生创业意识的发展；创业意识完善期，一方面，对创业意识相关方面的系统知识进行梳理，邀请具有创业成功经验的人士对真正要准备创业的学生进行疑难问题的解答。另一方面，学校应积极的对外联系，充分的整合社会资源，让有创业素质的学生入驻孵化基地，提供技术与资金上的支持。
2.加强社会创业氛围建设，为财经类学生创业意识培养提供条件。高职院校学生创业意识的培养工作，需要有一个从观念到行为，从社会到自身的综合环境。社会需要创建“大众创业、万众创新”的核心价值观，注重在社会舆论方面对高职生的创业给予支持，营造出一种鼓励创业的社会氛围，使创业教育不在是高职院校自己的事情，而成为政府和全社会都支持的运动，确立适合本地区实际需求的创业氛围，积极倡导学生个体的多样性、自主性和首创精神，从而不断促进高职院校财经类学生培养创新精神、创业意识。
3.做好家庭对大学生创业意识培养的工作。大学生创业意识的培养受家庭影响较大，父母对创业理解与否会直接关系到大学生就业创业的选择。创业需要启动资金，对刚毕业的大学生而言存在着一定的风险，所以大部分父母希望孩子毕业后能找到一个稳定的工作。提高家庭对创业的正确认识，转变创业非就业的观念，帮助大学生解决资金问题，做好家庭对大学生的支持工作也是大学生创业意识培养的对策之一。
四、结语
现阶段，不断提高大学生创业意识，尤其是提高高职院校大学生的创业意识，符合大众创业、万众创新这一社会发展要求，对缓解社会就业压力有重要作用，只有提高大学生创业意识才能够培养出更多新时代的创新人才，才能培养出合格的社会主义事业的建设者，为祖國的繁荣富强做出贡献。
参考文献：
[1]郝维钢；郑欣；加强大学生的创业意识与能力培养的几点思考[J]；天津师范大学学报（社会科学版）；2011年03期 .
[2]赵丽霞；单联娟；关于大学生就业观念转变与创业意识形成的思考[J]；中国科教创新导刊；2008年05期.
[3]李晔南；完善大学生就业、创业机制的对策建议[A]；第八届沈阳科学学术年会论文集[C]；2011年.
※基金项目：邢台市社会科学发展研究课题，课题批准号：Xtskfz2016001.