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增强实效性是加强和改进高校思想政治教育的根本目标。实证研究表明，高校“两课”教师的心理状态与高校思想政治教育实效性之间存在着内在相关性，主体心态结构调理对增强高校思想政治教育实效性具有十分重要的作用。建立科学合理的评价机制，引导高校“两课”教师自觉调理心态结构是增强高校思想政治教育实效性的有效途径。