【摘 要】
：
《3-6岁儿童学习与发展指南》强调要重视幼儿“积极主动”学习品质的培养,让幼儿成为自己学习的主角,养成良好的思维习惯和学习习惯,提高自主学习的能力是大势所趋.区域活动中幼儿自主选择、自发探索、自由操作,能够很好的提升幼儿的自主学习能力.为了解区域活动中幼儿自主学习能力的水平需要对其进行评价,以襄阳市X幼儿园大班幼儿作为研究对象,通过问卷调查法收集信息,利用模糊层次分析法进行数据分析,了解大班区域活动中幼儿自主学习能力的发展水平,分析存在的问题并提出相应的提升策略.
【机 构】
：
湖北文理学院教育学院,湖北襄阳 441053
论文部分内容阅读
《3-6岁儿童学习与发展指南》强调要重视幼儿“积极主动”学习品质的培养,让幼儿成为自己学习的主角,养成良好的思维习惯和学习习惯,提高自主学习的能力是大势所趋.区域活动中幼儿自主选择、自发探索、自由操作,能够很好的提升幼儿的自主学习能力.为了解区域活动中幼儿自主学习能力的水平需要对其进行评价,以襄阳市X幼儿园大班幼儿作为研究对象,通过问卷调查法收集信息,利用模糊层次分析法进行数据分析,了解大班区域活动中幼儿自主学习能力的发展水平,分析存在的问题并提出相应的提升策略.
其他文献
全面实施乡村振兴战略的时代背景下,乡土文化价值的现代性复归为乡土文化儿童教育价值赋予着新的价值形式,乡土文化融入乡村儿童教育既是乡村儿童健康全面发展的重要基础,也是乡村儿童教育内涵发展的关键要素,同时也为促进乡村社会振兴和乡村文化传承发展的重要切点.以往对该议题本体认识的窄化与偏移、历史经验的碎片与微观以及教育者专业素养的缺失为其价值实现带来一定的障碍.要充分释放乡土文化的儿童教育价值,既要重构乡土文化的认同保障体系,又要在乡土文化与乡村儿童教育之间构建积极互动的关系结构,还要根据学前教育的特点与规律完善
同伴关系是个体重要的人际关系之一,早期积极同伴关系的建立对个体今后的社会性发展和人格发展具有重要意义.共情作为社交粘合剂,无疑有助于个体建立积极的同伴关系.通过梳理相关研究我们发现,共情与同伴关系之间的联系会因共情的维度(情绪、认知和行为)而不同,并且存在发展性差异.分析了共情如何通过情绪、认知和行为路径影响个体早期积极同伴关系的发展,并根据其影响模式提出了相应的教育实践建议.
以教学质量提升为目标,基于对幼儿园的课堂观察、问卷调查和深度访谈,研究了幼儿园教学信息化与教学质量提升的关系,提出了信息技术辅助幼儿园教学的逻辑框架,对使用信息技术辅助教学提升教学质量的效果展开了实证研究,确认信息技术提升教学质量的假设部分成立,进而对幼儿园信息技术辅助教学当前存在的问题做了总结,提出信息技术辅助教学的基本主张:信息技术提升教学质量的假设部分成立;信息技术的定位应该是提升学习经验直接性的辅助手段;发挥教师的核心作用和建设良好的信息技术使用环境.
高职院校干部人事档案是学校党委和组织人事部门在党的组织建设、干部人事管理、人才服务等工作中形成的,能反映干部个人政治品质、道德品行、思想认识、学习工作经历、专业素养、工作作风、工作实绩、廉洁自律、遵纪守法以及家庭状况、社会关系等情况的历史记录材料,对其进行科学化、规范化管理是管理干部队伍的一个重要载体,也是从严管理干部的一个重要抓手.当前,随着高职院校各项事业信息化的不断发展,教师队伍的教育培养、干部队伍的提拔任用、干部的监督管理和评鉴方式等都发生着革命性的变革,这对干部人事档案管理提出了更高的要求.新《
随着人口老龄化加剧,阿尔茨海默病在世界范围内的发病人数日益增多.流行病学研究显示,阿尔茨海默病中枢听觉加工障碍早在疾病诊断前10余年就已出现,但其损伤的神经机制以及与认知功能障碍的关系一直困扰着学界.国家神经疾病医学中心首都医科大学宣武医院联合北京大学心理与认知科学学院团队共同揭示了听觉感知觉的关键环节“双耳听觉加工”在阿尔茨海默病发病中的神经机制和早期诊断价值,有望实现早期无创筛查阿尔茨海默病.研究成果日前发表在《阿尔茨海默病与痴呆》.
勇敢作为儿童的必备品格之一,对儿童的幸福生活和全面发展起着重要的作用.透过“历史掠影”,我们发现勇敢具有中性的勇、道德的勇、道德勇气三层含义.通过“地理定位”,我们认为幼儿勇敢品格是勇敢这种基础品格中的初级阶段,其培养目标应该是重点实践中性的勇,初步体验道德的勇,简单了解道德勇气,幼儿勇敢品格与信任、自律、坚忍三种品格相互关联.通过“样貌描摹”,我们将幼儿勇敢品格阐释为幼儿为了做自己知道是正确的事情,克服对困难、疼痛、危险等的本能恐惧的精神和行动;幼儿勇敢品格的结构是恐惧、目的和行动的交叉;幼儿勇敢品格包
教育的起点和归宿是人,是具体的、活动的、现实的人.身体是人的本源性基础,具有本体性价值,以身育德是幼儿德育该有的思路:首先对当下幼儿德育中身体缺位导致的“知识化”“外在化”“虚假化”的现实困境进行反思,诉求身体的价值与意义;再从道德认知、道德情感、道德行为三个构成要素出发分析道德经验的身体维度,为幼儿德育提供身体层面的指向;最后在身体观照下从关怀身体、通过身体、回归身体三个层面思考幼儿德育的可能路径,落实德育为先的教育任务.
为更好地保障经济发展,近年来我国铁路建设速度较快,铁路建设投入越来越大,其目的就是更好地服务于经济社会发展,服务于人民群众的生产生活.随着铁路建设项目的增多,铁路建设项目档案也越来越多,而且随着信息技术特别是大数据技术的不断应用,铁路建设档案的价值得到更为有效地开发.因此,为了给铁路建设快速发展提供先进的科学手段,探究档案信息化建设路径十分必要.
在美国有些幼儿园,自由游戏自身的局限性使其对幼儿发展的有效性和其在幼儿课程中的地位受到了质疑.相关部门提出以教师指导的教学来代替游戏时间,但收效甚微,甚至出现自由游戏和成人教学的两种极端倾向.在严峻形势下,引导游戏应势而生,引导游戏是一种介于成人指导的教学和儿童主导的自由游戏之间的游戏形式,是教师和孩子之间相互指导的合作体验,使幼儿在读写能力、数学、科学、社会情感等方面获得有效发展.
具身认知是近年来新兴起的认知理论的研究范式.从具身视角出发,能够弥补幼儿劳动教育现实样态的困境.在具身视角下,幼儿劳动教育存在扬心抑身的割裂化劳动教育信念、祛情境性与整合性的浅表化劳动教育内容、重结果轻过程的功利化劳动评价体系等弊端.文章从劳动教育信念、劳动教育情境、劳动教育内容、劳动教育评价体系等方面来构建解蔽路径.在幼儿劳动教育具身化实践案例的推广方面,提出确立多元活动主题、创设多维度的互动活动情境、整合多种类型的具身活动内容、形成“学”、“做”、“评”相结合的核心活动流程,真正实现劳动教育从“离身”