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【摘要】合格班主任必须具备几个基本能力：较强的组织管理能力，较强的沟通协调能力，自我反省的能力以及保持心理健康的能力。只有这样，才能成为一个合格的班主任，才能让一个班级走上和谐发展的轨道。
【关键词】班主任 组织管理 沟通协调 自我反省 心理健康
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0181-01
班主任是一个班的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。[1]所以，班主任责任重大。那么作为一个合格的班主任必须具备以下几方面的基本能力。
一、较强的组织管理能力
具有较强的组织管理能力对班主任来说是比不可少的。这种能力首先反映在班集体的建设上。一个班集体组建初期，首要条件是班主任必须要挑选好班干部成员。这里，我们主要阐述下班干部工作的重要性。实践证明一个好的班干部集体对于一个班的好坏起着极大的作用。班干部是班主任开展班级工作的得力助手。挑选好班干部对班主任工作来说意义重大。
第一，在选举工作之前，班主任必须对全体学生进行耐心细致的了解，了解他们的兴趣爱好，能力和特长，性格甚至他们的家庭背景。
第二，给学生一个展现自己的平台。可以通过举办各种演讲比赛，开晚会等形式，让学生充分展示自己，班主任做好细致观察和记录。
第三，竞选班干部。每个学生写一篇竞选稿，写明自己要竞选哪个岗位，在这个岗位上自己怎么样去开展工作，针对班上可能会出现的情况会采取哪些相应的措施。然后在班上进行竞选演说。最后民主投票并当场公布竞选成绩。
第四，最后，班主任综合所有的因素定夺。确定哪些人来做班干部，适合做哪个工作。
总之，班主任的组织管理工作还包括很多，我觉得一个教师是否适合做班主任，首先就体现在他是否能有条不紊的挑选出一个相互团结相互协调的，能力较强的可以让班主任依靠的班干部集体。
二、良好的沟通协调能力
班主任为要教好学生，要与家长、任课教师、校外辅导员和有关社会人士联系和协作。所以一个合格的班主任还必须具备较强的协调沟通能力，才能把班主任工作做好。
所谓协调，是主客体之间为实现一个共同的目的而相互沟通，寻找共同点，从而实现某种平衡，达到某种默契的一种行为方式。[2]那么，班主任沟通协调能力具体体现在下面三个方面：
第一，与学生沟通
一个班的学生不是一群孩子的偶然汇合，而是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。那么怎么才能教育管理好这个群体，班主任首先要深入了解学生，多加强与学生的沟通与交流。一个学生如果犯错了，班主任不能只搬出校纪校规或班纪班规来空洞说教。而是要细致耐心的跟学生好好沟通，了解前因后果，引导学生向正确的方向认识问题。另外多跟学生沟通，也是了解学生的一个重要途径。作为一个班主任，必须要了解自己班级的每个学生。通过沟通交流，班主任可以了解该生或其他学生的相关信息，背景资料，以便更好的开展班主任工作。
第二，沟通协调学生与任课教师之间的关系
一个班除了学生和班主任之外，还有一个更重要的教育者群体，那就是任课教师。通常一个班的主要引导者是班主任，那么任课教师的配合对于做好一个班的教育工作意义重大。如果任课教师与学生之间出现了摩擦或问题，班主任不能直接上报上级领导或鼓动学生向学校打小报告，而是要积极的与老师联系沟通，了解实际情况，查出问题的症结所在，再在老师和学生进行协调。如果学生和任课教师之间出现了问题，班主任只会向上级领导求助，希望通过上级领导来解决问题，那么这个班主任就是个不合格的班主任，更谈不上优秀了。因为那样只会让学生和任课教师之间矛盾更深，甚至影响到任课教师和班主任的关系，无论对于一个班的工作还是班主任来说没有一点益处，只会让事情越来越糟。
第三，沟通协调学校与家长之间的关系
班主任是学校与学生家长联系的纽带，因此协调学校与家长之间的关系是班主任的一项重要工作。班主任通过与学生家长的沟通联系，了解学生在家里的情况，了解学生的家庭教育程度和背景，及时把学生学校的表现通报家长以期获得家长的配合协调教育好学生。班主任可以通过家访，家长会，电话，QQ群等方式与学生家长取得并保持时刻联系。
总之，不管是就学生来说，还是就学校与家长、学生与任课教师，班主任的这种沟通协调能力对于班主任来说太重要了。 人和人之间都是以心换心的，所以班主任要诚心实意的跟各方面沟通，真正的协调好各个方面，让班集体和学生在自己的引导下全面发展。
三、深刻的自我反省能力（工作总结，自我批评）
一个合格的班主任出了具有较强的工作能力之外，在个性品质方面还必须具有较强的反省能力。班主任的反省主要有两种形式 ：工作总结和自我批评。
我们的工作总结大多是诉说自己取得的工作成绩和好的经验，对于教训和不足总是轻描淡写的一笔带过。这样很难做好工作，特别是班主任。一篇好的班主任工作总结，不是说其文学色彩有多好，文笔有多漂亮，而是要能发现问题，解决问题。我们要在总结中提出自己在工作中的缺失，反省出现这种缺失和不足的原因在哪里，深刻的剖析自己的思想和做法，并找出相应的解决方法和预防措施。
另外，我们在班主任工作还必须具备自我批评的品质和勇气。学生错了要认错，班主任错了一样要勇于承认自己的错误。为人师表，为学生树立一个好榜样。比如，迟到了要跟学生说对不起，说错话了要跟学生道歉。不能摆着一副师道尊严的架子，用班主任这个帽子来压制学生，不服也得服。
人们都说“别人的缺点是放在额头上，自己的缺点是放在后脑勺上”。确实是这样，人一般只看到别人的缺点，自己的缺点却不知道。那么我们班主任要发现自己的不足和缺点可以有很多种方法。最直接的方法请别人直接指出来。不过这样的事情一般人都不会干，学生也不太敢直接指出班主任的缺点和错误。那么我们可以通过匿名纸条来让学生和同事指出我们的缺点和错误，给我们提出一些良好的建议。我们还可以充分利用网络这个平台来开展这项工作。我们可以公布自己的QQ和邮箱，让学生、家长及同事给我们提出建议。同时，我们可以不定期的向学生求建议和批评。
总之，作为一个合格的班主任，应该具备不定期的自我总结和经常性的自我批评的品质和能力。只有这样，才能真正有益于班主任工作，有益于自身和学生的健康发展，切忌故弄玄虚。
综上所述，班主任工作是一项繁琐有时又使人觉得头疼的工作，我们要成为一个合格的班主任，就必须具体上述几点基本能力，才能建设好一个班级，才能当好学生发展路上的引路人。
参考文献：
[1]《教育学》516页，王道俊，王汉澜主编，人民教育出版社出版
[2]《秘书理论与实务》130页朱传忠、叶明主编，杭州大学出版社出版
【关键词】班主任 组织管理 沟通协调 自我反省 心理健康
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0181-01
班主任是一个班的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。[1]所以，班主任责任重大。那么作为一个合格的班主任必须具备以下几方面的基本能力。
一、较强的组织管理能力
具有较强的组织管理能力对班主任来说是比不可少的。这种能力首先反映在班集体的建设上。一个班集体组建初期，首要条件是班主任必须要挑选好班干部成员。这里，我们主要阐述下班干部工作的重要性。实践证明一个好的班干部集体对于一个班的好坏起着极大的作用。班干部是班主任开展班级工作的得力助手。挑选好班干部对班主任工作来说意义重大。
第一，在选举工作之前，班主任必须对全体学生进行耐心细致的了解，了解他们的兴趣爱好，能力和特长，性格甚至他们的家庭背景。
第二，给学生一个展现自己的平台。可以通过举办各种演讲比赛，开晚会等形式，让学生充分展示自己，班主任做好细致观察和记录。
第三，竞选班干部。每个学生写一篇竞选稿，写明自己要竞选哪个岗位，在这个岗位上自己怎么样去开展工作，针对班上可能会出现的情况会采取哪些相应的措施。然后在班上进行竞选演说。最后民主投票并当场公布竞选成绩。
第四，最后，班主任综合所有的因素定夺。确定哪些人来做班干部，适合做哪个工作。
总之，班主任的组织管理工作还包括很多，我觉得一个教师是否适合做班主任，首先就体现在他是否能有条不紊的挑选出一个相互团结相互协调的，能力较强的可以让班主任依靠的班干部集体。
二、良好的沟通协调能力
班主任为要教好学生，要与家长、任课教师、校外辅导员和有关社会人士联系和协作。所以一个合格的班主任还必须具备较强的协调沟通能力，才能把班主任工作做好。
所谓协调，是主客体之间为实现一个共同的目的而相互沟通，寻找共同点，从而实现某种平衡，达到某种默契的一种行为方式。[2]那么，班主任沟通协调能力具体体现在下面三个方面：
第一，与学生沟通
一个班的学生不是一群孩子的偶然汇合，而是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。那么怎么才能教育管理好这个群体，班主任首先要深入了解学生，多加强与学生的沟通与交流。一个学生如果犯错了，班主任不能只搬出校纪校规或班纪班规来空洞说教。而是要细致耐心的跟学生好好沟通，了解前因后果，引导学生向正确的方向认识问题。另外多跟学生沟通，也是了解学生的一个重要途径。作为一个班主任，必须要了解自己班级的每个学生。通过沟通交流，班主任可以了解该生或其他学生的相关信息，背景资料，以便更好的开展班主任工作。
第二，沟通协调学生与任课教师之间的关系
一个班除了学生和班主任之外，还有一个更重要的教育者群体，那就是任课教师。通常一个班的主要引导者是班主任，那么任课教师的配合对于做好一个班的教育工作意义重大。如果任课教师与学生之间出现了摩擦或问题，班主任不能直接上报上级领导或鼓动学生向学校打小报告，而是要积极的与老师联系沟通，了解实际情况，查出问题的症结所在，再在老师和学生进行协调。如果学生和任课教师之间出现了问题，班主任只会向上级领导求助，希望通过上级领导来解决问题，那么这个班主任就是个不合格的班主任，更谈不上优秀了。因为那样只会让学生和任课教师之间矛盾更深，甚至影响到任课教师和班主任的关系，无论对于一个班的工作还是班主任来说没有一点益处，只会让事情越来越糟。
第三，沟通协调学校与家长之间的关系
班主任是学校与学生家长联系的纽带，因此协调学校与家长之间的关系是班主任的一项重要工作。班主任通过与学生家长的沟通联系，了解学生在家里的情况，了解学生的家庭教育程度和背景，及时把学生学校的表现通报家长以期获得家长的配合协调教育好学生。班主任可以通过家访，家长会，电话，QQ群等方式与学生家长取得并保持时刻联系。
总之，不管是就学生来说，还是就学校与家长、学生与任课教师，班主任的这种沟通协调能力对于班主任来说太重要了。 人和人之间都是以心换心的，所以班主任要诚心实意的跟各方面沟通，真正的协调好各个方面，让班集体和学生在自己的引导下全面发展。
三、深刻的自我反省能力（工作总结，自我批评）
一个合格的班主任出了具有较强的工作能力之外，在个性品质方面还必须具有较强的反省能力。班主任的反省主要有两种形式 ：工作总结和自我批评。
我们的工作总结大多是诉说自己取得的工作成绩和好的经验，对于教训和不足总是轻描淡写的一笔带过。这样很难做好工作，特别是班主任。一篇好的班主任工作总结，不是说其文学色彩有多好，文笔有多漂亮，而是要能发现问题，解决问题。我们要在总结中提出自己在工作中的缺失，反省出现这种缺失和不足的原因在哪里，深刻的剖析自己的思想和做法，并找出相应的解决方法和预防措施。
另外，我们在班主任工作还必须具备自我批评的品质和勇气。学生错了要认错，班主任错了一样要勇于承认自己的错误。为人师表，为学生树立一个好榜样。比如，迟到了要跟学生说对不起，说错话了要跟学生道歉。不能摆着一副师道尊严的架子，用班主任这个帽子来压制学生，不服也得服。
人们都说“别人的缺点是放在额头上，自己的缺点是放在后脑勺上”。确实是这样，人一般只看到别人的缺点，自己的缺点却不知道。那么我们班主任要发现自己的不足和缺点可以有很多种方法。最直接的方法请别人直接指出来。不过这样的事情一般人都不会干，学生也不太敢直接指出班主任的缺点和错误。那么我们可以通过匿名纸条来让学生和同事指出我们的缺点和错误，给我们提出一些良好的建议。我们还可以充分利用网络这个平台来开展这项工作。我们可以公布自己的QQ和邮箱，让学生、家长及同事给我们提出建议。同时，我们可以不定期的向学生求建议和批评。
总之，作为一个合格的班主任，应该具备不定期的自我总结和经常性的自我批评的品质和能力。只有这样，才能真正有益于班主任工作，有益于自身和学生的健康发展，切忌故弄玄虚。
综上所述，班主任工作是一项繁琐有时又使人觉得头疼的工作，我们要成为一个合格的班主任，就必须具体上述几点基本能力，才能建设好一个班级，才能当好学生发展路上的引路人。
参考文献：
[1]《教育学》516页，王道俊，王汉澜主编，人民教育出版社出版
[2]《秘书理论与实务》130页朱传忠、叶明主编，杭州大学出版社出版