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摘 要：卡耐基说：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。”这就要求教育工作者在教育过程中学会赏识。赏识教育是一种赞赏性教育，在赏识教育下的孩子心情愉悦，能激发内在的学习动力，提高学习成绩，促进身心健康发展。
关键词：爱的阳光；赏识教育；身心健康
一、倾心所爱，无怨无悔
2006年师范毕业，我怀着对教师的无限憧憬踏上了三尺讲台，做了一名小学教师。然而，理想很美好，现实却很残酷，现实工作中的困难是我没有想到的。我所任教的是一个全校班风最差、成绩最差等各方面都很落后的班级。面对这样一个班级，我曾想到过放弃，但每当看到他们天真的面容，渴求知识的眼神，我又怎么可以放弃呢！从改变面貌开始，到一点一点地修补落下的知识，再到大家团结一心齐头并进，虽然经历了很多困难，但最终取得了很大进步。
作为班主任，良好的师德是处理好师生关系的基础，良好的师德最根本的一点是爱学生。如果说教师对自己的学生没有感情，那么所有的工作就无外乎空中楼阁，拥有良好的师德，就有了解决好学生问题的保证。
倾心所爱，来不得半点虚伪。我在班主任工作中一直掌握不伤害学生自尊心的原则，严慈相济，在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。师，楷模也。教师关爱教育学生，要求学生做到的自己必须首先做到，比如：要求学生不迟到，自己总是在上课前到门口候课，班里的脏活、累活带头干，从不袖手旁观。教师在各项工作中都起到率先垂范的作用，才给了学生潜移默化的影响，建立了和谐的师生关系和班级氛围。
倾心所爱，是想学生所想，不断给学生前进的方向和动力。班内无小事，处处是教育，我总是注意去发现和利用一些小的契机开导学生，比如学期评语，对每一位学生，总是力求抓住特点，用殷切的话语给其以激励和警醒。有个新同学刚到我班时，语文、数学都不及格，家长都放弃了，说：“孩子就是来养养身板，不指望他考学了。”这位学生学习习惯不好，作业也找学生帮他写，我在批评教育他时开始遭到了抵触，后来在我的教育鼓励下，这个学生彻底改变了，能主动完成作业，学习态度改变了，期末取得了较好的成绩。听到他那句发自肺腑的“老师，谢谢你。”我欣慰地笑了。
二、钻研业务，不断提高
跨入教师行列的第一天起，我就一直在不断地学习，努力提高自己的业务水平，提升自身的素質。我认真地备课、上课、辅导学生、批改作业。一堂准备充分的课会让学生和老师都获益匪浅。照本宣科对学生来说是非常枯燥乏味的。我每次在备课时想方设法使学生的学习过程变得既是一种认识过程，也是一种探究过程。把备课和个人进修相结合，不断吸取新知识，提高自己的业务理论和对实际问题的理解能力。
我抓住每次外出学习的机会，认真向优秀教师们取经学习，仔细聆听专家们的讲座，然后回到学校实践，内化为我自己的东西，形成自己的特色。我坚信只有不断地提高自己的业务水平，才能成长为一名优秀的人民教师。
三、赏识教育，培养自信
“尺有所短，寸有所长。”“三人行，必有我师焉。”等教育理论告诉我们每个人身上都有优点和长处，但是我们很多教育者却发现不了孩子身上的优点和长处，总是抱怨孩子身上存在的种种缺点和不足，总是想方设法去使他们改正缺点和不足，但往往收效甚微，因而时时受到困扰。我曾经也是深受其害，总是处于困惑之中，心情也是异常压抑，后来我参加班主任培训，其中提到了“赏识教育”这一教育理念，这犹如一道闪电照亮了我的眼睛。我又去阅读有关赏识教育方面的专著、杂志，而这里面也多次提到了“赏识教育”这一理念。这让我的心境豁然开朗，转变了我的教育理念。正如法国著名雕塑家奥古斯特·罗丹所说的“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
周弘老师谈到：“孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上缺点的克服，只有调动和领先孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点的目的正是为了发扬优点。”作为教师，看到学生身上的缺点的同时，更要有一双善于发现孩子优点的眼睛，以赏识学生身上的优点来达到克服缺点的目的。
学生都渴望被尊重，被理解，沐浴在赏识的目光中，会激发起他们内在的学习动力，促使他们积极主动地投入到学习中去。作为教师，我们要了解孩子、尊重孩子、赞扬孩子，多发现孩子身上的优点，肯定和表扬他们已经做到的，再和他们一起分析他们所没有做到的，这样，收效将会事半功倍。因为学生在赏识中积极性会更高，会更想做得更好，而老师又为他指明了奋斗的方向，学生的缺点也就在愉悦中不自觉地被克服了，学习成绩也有所提高，身心将获得健康发展。
赏识就像一枚火种，点亮了学生，也照亮了世界。
用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每个人的心中，都有一个舞台——心有多大，舞台就有多大。踏踏实实做人，勤勤恳恳做事。不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我将一如既往。让爱和赏识的阳光沐浴每个孩子的心扉，我坚信，今天用爱心浇灌的树苗，必将在明天成为国家的栋梁！
参考文献：
[1]王秀丽.也谈赏识教育[J].中国校外教育，2015（15）.
[2]韩汝敏，孟永刚.如何对小学生进行爱的教育[J].新校园（中旬），2015（8）.
关键词：爱的阳光；赏识教育；身心健康
一、倾心所爱，无怨无悔
2006年师范毕业，我怀着对教师的无限憧憬踏上了三尺讲台，做了一名小学教师。然而，理想很美好，现实却很残酷，现实工作中的困难是我没有想到的。我所任教的是一个全校班风最差、成绩最差等各方面都很落后的班级。面对这样一个班级，我曾想到过放弃，但每当看到他们天真的面容，渴求知识的眼神，我又怎么可以放弃呢！从改变面貌开始，到一点一点地修补落下的知识，再到大家团结一心齐头并进，虽然经历了很多困难，但最终取得了很大进步。
作为班主任，良好的师德是处理好师生关系的基础，良好的师德最根本的一点是爱学生。如果说教师对自己的学生没有感情，那么所有的工作就无外乎空中楼阁，拥有良好的师德，就有了解决好学生问题的保证。
倾心所爱，来不得半点虚伪。我在班主任工作中一直掌握不伤害学生自尊心的原则，严慈相济，在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。师，楷模也。教师关爱教育学生，要求学生做到的自己必须首先做到，比如：要求学生不迟到，自己总是在上课前到门口候课，班里的脏活、累活带头干，从不袖手旁观。教师在各项工作中都起到率先垂范的作用，才给了学生潜移默化的影响，建立了和谐的师生关系和班级氛围。
倾心所爱，是想学生所想，不断给学生前进的方向和动力。班内无小事，处处是教育，我总是注意去发现和利用一些小的契机开导学生，比如学期评语，对每一位学生，总是力求抓住特点，用殷切的话语给其以激励和警醒。有个新同学刚到我班时，语文、数学都不及格，家长都放弃了，说：“孩子就是来养养身板，不指望他考学了。”这位学生学习习惯不好，作业也找学生帮他写，我在批评教育他时开始遭到了抵触，后来在我的教育鼓励下，这个学生彻底改变了，能主动完成作业，学习态度改变了，期末取得了较好的成绩。听到他那句发自肺腑的“老师，谢谢你。”我欣慰地笑了。
二、钻研业务，不断提高
跨入教师行列的第一天起，我就一直在不断地学习，努力提高自己的业务水平，提升自身的素質。我认真地备课、上课、辅导学生、批改作业。一堂准备充分的课会让学生和老师都获益匪浅。照本宣科对学生来说是非常枯燥乏味的。我每次在备课时想方设法使学生的学习过程变得既是一种认识过程，也是一种探究过程。把备课和个人进修相结合，不断吸取新知识，提高自己的业务理论和对实际问题的理解能力。
我抓住每次外出学习的机会，认真向优秀教师们取经学习，仔细聆听专家们的讲座，然后回到学校实践，内化为我自己的东西，形成自己的特色。我坚信只有不断地提高自己的业务水平，才能成长为一名优秀的人民教师。
三、赏识教育，培养自信
“尺有所短，寸有所长。”“三人行，必有我师焉。”等教育理论告诉我们每个人身上都有优点和长处，但是我们很多教育者却发现不了孩子身上的优点和长处，总是抱怨孩子身上存在的种种缺点和不足，总是想方设法去使他们改正缺点和不足，但往往收效甚微，因而时时受到困扰。我曾经也是深受其害，总是处于困惑之中，心情也是异常压抑，后来我参加班主任培训，其中提到了“赏识教育”这一教育理念，这犹如一道闪电照亮了我的眼睛。我又去阅读有关赏识教育方面的专著、杂志，而这里面也多次提到了“赏识教育”这一理念。这让我的心境豁然开朗，转变了我的教育理念。正如法国著名雕塑家奥古斯特·罗丹所说的“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
周弘老师谈到：“孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上缺点的克服，只有调动和领先孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点的目的正是为了发扬优点。”作为教师，看到学生身上的缺点的同时，更要有一双善于发现孩子优点的眼睛，以赏识学生身上的优点来达到克服缺点的目的。
学生都渴望被尊重，被理解，沐浴在赏识的目光中，会激发起他们内在的学习动力，促使他们积极主动地投入到学习中去。作为教师，我们要了解孩子、尊重孩子、赞扬孩子，多发现孩子身上的优点，肯定和表扬他们已经做到的，再和他们一起分析他们所没有做到的，这样，收效将会事半功倍。因为学生在赏识中积极性会更高，会更想做得更好，而老师又为他指明了奋斗的方向，学生的缺点也就在愉悦中不自觉地被克服了，学习成绩也有所提高，身心将获得健康发展。
赏识就像一枚火种，点亮了学生，也照亮了世界。
用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每个人的心中，都有一个舞台——心有多大，舞台就有多大。踏踏实实做人，勤勤恳恳做事。不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我将一如既往。让爱和赏识的阳光沐浴每个孩子的心扉，我坚信，今天用爱心浇灌的树苗，必将在明天成为国家的栋梁！
参考文献：
[1]王秀丽.也谈赏识教育[J].中国校外教育，2015（15）.
[2]韩汝敏，孟永刚.如何对小学生进行爱的教育[J].新校园（中旬），2015（8）.