【摘 要】
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小学教育是基础教育的重要组成部分,在小学阶段进行人工智能启蒙教育对推动我国人工智能行业的普及化、专业化有重大的现实意义.因此,笔者所在的深圳市仙桐实验小学(下文简称“仙桐小学”)开展了相关研究,从人工智能教育的现状分析出发,构建了具有学校特色的人工智能课程体系,并通过实践验证了体系的有效性,以期为其他教育工作者开展小学阶段的人工智能教育提供借鉴与参考.
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小学教育是基础教育的重要组成部分,在小学阶段进行人工智能启蒙教育对推动我国人工智能行业的普及化、专业化有重大的现实意义.因此,笔者所在的深圳市仙桐实验小学(下文简称“仙桐小学”)开展了相关研究,从人工智能教育的现状分析出发,构建了具有学校特色的人工智能课程体系,并通过实践验证了体系的有效性,以期为其他教育工作者开展小学阶段的人工智能教育提供借鉴与参考.
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“乡愁是一棵没有年轮的树,永不老去.”rn冬至已至, 朋友圈里满是温馨的祝福与问候. 走进教室, 黑板上一颗大红心里 “冬至快乐” 四字很是醒目, 而学生们都在欢快地进行着 “冬至到了, 寒假还会远吗” 的设问和反问. 紧接着, 各个教育网站纷纷发出 “各地师生就地过元旦、 春节” 的倡议. 寒假、 春节,就这样手拉手地伴随着冬至节来到了我的面前. 遥远的家乡、 在家乡过年的那些美好时光, 一瞬间也都浮现在了我的心头.
“双减”政策的发令枪响,引起全社会的高度关注.从五项管理(中小学生的手机、睡眠、读物、作业、体质管理)到“双减”、延时服务,对于学校而言,原有的教育生态受到冲击,一种新的秩序正在成形.学生在校时间的延长、校内安全系数的提升、家长辅导功能的减弱、教师教学任务的加重等,这些变化的确增加了学校的管理难度,而提升作业管理的效能、开展课堂教学的创新以及参与课后服务指导等更是对教师提出了新的要求.
“双减”给学校的教学管理带来了新挑战——增质减量,即提高教学质量,减少作业量.为此,提高教学效率和学生学习效率就成为了落实“双减”的重点工作,学校的教学管理需要优化,需要借助科学、合理的管理,改变教学行为,推动教育教学改革.“双减”背景下,优化教学管理可以从哪些方面突破呢?
小学阶段是学生养成良好习惯的最佳时期,但要培养他们良好的行为习惯绝不是一朝一夕之功,而应该是通过长期的训练和坚持才能形成.因此,教师在教育实践中,就要从小学生表现出来的细节抓起,从细微之处着手,以各种有效的训练方式对学生进行良好习惯的培养,让这些还未“定型”的孩子“塑造”出他们良好的行为习惯.
学校举行心理游园活动, 于是, 孩子们有了一段任由自己打发的时光. 他们一会儿跑去打水, 一会儿在走廊发呆, 一会儿跑去玩游戏, 一会儿观察老师的动向……可以理解, 他们难得有野马脱缰般的畅快. 可是, 没过多久, 就有几个孩子跑过来问我: “老师, 我能回课室写作业吗?” “老师, 我也想回去看书.” 我愕然, 反应过来后马上劝道: “学的时候认真学, 玩的时候就要痛痛快快地玩, 别想那么多, 快去玩吧!” 活动还未结束,班上大部分孩子已经安静地坐在课室里自习, 还提前把明天的习题都做完了. 我还未在讲
苏霍姆林斯基说:“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的.”由此可见,教师与学生的沟通是一门艺术,作为教师都应掌握好这门艺术.那么,怎样才能进行师生之间良好的沟通呢?
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段作业负担和校外培训负担的意见》.那么,班主任在“双减”背景下如何做好沟通工作,化解家长、焦虑,达到良性的互动效果呢?我认为从以下几方面入手,作为工作抓手,能有力推进工作.
2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确提出了要减轻学生作业负担和校外培训负担,同时要求中小学要提供放学后的基本托管和特色托管服务.在这一新背景下,如何预防校园欺凌的产生,如何减少校园欺凌,成为我们当前学校教育工作的重中之重.
一、关于课程目标rn作为校本课程,绘本阅读校本课程目标和主题需要紧紧围绕学校的办学理念、办学宗旨、“三风一训”等内容.只有目标清晰,教师才能有的放矢地选择绘本和开展教学活动.确定主题为生命教育后,接下来要做的是深挖绘本里传递生命教育的内容,并将所选绘本进行分类分阶,形成系统和体系,再进行授课.课程目标是至关重要的指挥棒,它指挥着所有教学活动的开展.
班级文化是一个班级所具有的特定的精神环境和文化氛围,对学生的人生观、世界观、价值观产生着深远影响,这种影响往往是任何课程都无法替代的.