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在当下的小学语文教学中，作文教学得到了越来越多教育工作者的重视。作文是语文教学中的重要组成部分，能够培养学生的语言组织能力，同时能够提高审美能力，因此，教师需要花费时间进行教育改革，提高作文教学的效率，而网络资源的使用是非常有效的手段。网络资源能够给学生更多的作文素材，进行更好的写作。本文结合当下小学语文作文教学的现状，对如何运用网络资源提出相信的建议。
作文教学是小学语文教学中的重点，需要教师提升课堂教学效率，帮助学生更加高效地进行作文学习。作文学习能够使得学生的语言组织能力提升，对作文也会有更加深入的了解。随着网络的不断发展，在小学教学中出现网络资源的次数也越来越多，因此，教师可以充分网络中的资源帮助学生进行语文作文的学习，使得学生能够在网络中获得更多的素材，这样学生能在写作中变得更高效。网络资源的使用需要教师花费时间和精力去进行筛选，不能将所有的网络资源都运用到作文教学中，这样很容易出现相反的教学情况。在当下的小学语文作文教学中如何进行网络资源的运用是困扰着教师的主要问题，接下来我会提出相应的建议进行问题的解决。
1 课前筛选
网络资源在当下的社会中变得越来越重要，大部分人的生活认知都是从网络中汲取而来，因此，教师需要了解网络资源对生活的重要性，把网络资源运用到作文教学中，使得学生作文学习的效率得到提升，帮助学生打下坚实的语文基础，进而培养良好的语文写作技巧，这也是对学生未来语文学习的重要保证。但是在教师将网络资源运用到小学作文教学之前，需要教师对网络资源进行适当的筛选，网络资源千奇百怪，其中会有对学生写作有好处的素材，同样也会有一些糟粕，这些都需要教师花费时间和精力去筛选，保证留下来的素材都是对学生写作有益处的，这样才能使得学生在之后的课堂学习中变得有效，这是高效作文课堂的基础。教师在网络资源的筛选时需要重视课堂和学生写作的需求，以教学内容为基础，不能脱离课堂教学的主题，需要仅仅围绕着课堂教学目标进行，这样教师在进行资源的筛选时才会变得更加具有目的性，使得教学变得更加高效，学生在进行作文学习时也会变得更轻松，保证了学生未来的良好发展。
例如我在对学生进行三年级第一单元的习作教学时，我会在课前网上下载一些春天各个地方的美景，在课堂中将这些图片通过多媒体的方式展示给学生，学生会在多媒体欣赏的过程中感受到春天的美，使得学生产生共鸣，我在这个时候向学生进行作文教学时学生会将自己的情感融入进来，使得文章变得更生动，同时也能体现学生对于春天的独特视角。通过网络资源的筛选能够将满足学生学习要求的素材挑选出来，使得课堂教学变得更加高效，达到了教师的教学目的。
2 重视引导
在小学语文作文教学中，仅仅通过教师在课堂中提供的网络资源满足不了学生的学习需求，这就需要教师对学生进行适当地引导，帮助学生掌握如何正确的使用网络资源，帮助提高自身的写作水平。教师帮助学生学会如何进行网络资源的挑选不是一蹴而就的，需要花费时间和精力调整教学方式，让学生能够在潜移默化中培养起这样的技能。教师在引导学生使用网络资源的过程中需要重视师生之间关系的培养，在传统的小学语文作文教学中，教师会对自己进行错误的定位，把自己當作是课堂教学的主人，对学生一味地进行知识点的灌输，让学生在课堂中进行文章的完成，这样会使得学生对语文作文学习产生抵触的心理，不利于学生的发展，因此，教师需要转变自己的教学观念，把学生当作是课堂的主体，对学生进行适当地引导，让学生通过自己的努力寻找适合自己作文学习的网络资源，保证学生能够通过自己的努力进行作文的完成，这也是培养学生积极性的重要手段之一。由此可见，在小学作文教学过程中教师引导学生进行网络资源的发掘是多么重要，能够帮助学生养成良好的语文写作习惯，对学生未来的发展有很大的好处。
3 网络资源的交流
每个学生在作文写作过程中搜寻的网络资源是不相同的，这些资源对学生的写作都是有很大的好处，教师可以鼓励学生之间将自己搜寻的网络资源相互交流，相互分享，使得每个学生在写作的过程中能够有更多的参考资料，这样也能保证进行更加高效的语文作文学习。教师可以在教学过程中将学生分成一个个小组，让学生通过小组合作的方式进行语文作文的学习，让每个学生都实现资源的共享显然是不可能的，但是在小组成员之间的分享在作文教学中还是能够实现的，小组成员中所有资源的结合能够让学生在作文学习过程中有更多的思考，同时也能满足每个学生的学习需求。因此，教师在小学语文作文教學时需要重视小组的创建，这样才能学生的网络资源能够得到共享。
例如我在对学生进行四年级第八单元的教学时，我会让学生在课前搜集一些科技改变生活的事件，并且让学生通过小组的方式进行交流，因为小组成型的时间比较长，学生之间的配合都是比较默契的，他们会主动地进行资源的交流和共享，使得每个学生得到的网络资源都比较充足，保证了学生写作过程中素材的充足，写作效果得到了很大的提升。因此，教师需要重视引导学生进行网络资源的交流。
4 结语
在当下的小学语文作文教学过程中，如何有效的进行网络资源的运用得到了越来越多教育工作者的重视。网络资源的运用能够帮助学生提升写作效率，养成良好的语文写作技巧，为学生未来的作文学习打下坚实的基础。网络资源的运用能够很好的满足学生写作的需求。本文论述了如何在小学作文教学中进行网络资源的运用，希望本文的论述能够帮助其他教育工作者。
（作者单位：江苏省沭阳县东关小学）
作文教学是小学语文教学中的重点，需要教师提升课堂教学效率，帮助学生更加高效地进行作文学习。作文学习能够使得学生的语言组织能力提升，对作文也会有更加深入的了解。随着网络的不断发展，在小学教学中出现网络资源的次数也越来越多，因此，教师可以充分网络中的资源帮助学生进行语文作文的学习，使得学生能够在网络中获得更多的素材，这样学生能在写作中变得更高效。网络资源的使用需要教师花费时间和精力去进行筛选，不能将所有的网络资源都运用到作文教学中，这样很容易出现相反的教学情况。在当下的小学语文作文教学中如何进行网络资源的运用是困扰着教师的主要问题，接下来我会提出相应的建议进行问题的解决。
1 课前筛选
网络资源在当下的社会中变得越来越重要，大部分人的生活认知都是从网络中汲取而来，因此，教师需要了解网络资源对生活的重要性，把网络资源运用到作文教学中，使得学生作文学习的效率得到提升，帮助学生打下坚实的语文基础，进而培养良好的语文写作技巧，这也是对学生未来语文学习的重要保证。但是在教师将网络资源运用到小学作文教学之前，需要教师对网络资源进行适当的筛选，网络资源千奇百怪，其中会有对学生写作有好处的素材，同样也会有一些糟粕，这些都需要教师花费时间和精力去筛选，保证留下来的素材都是对学生写作有益处的，这样才能使得学生在之后的课堂学习中变得有效，这是高效作文课堂的基础。教师在网络资源的筛选时需要重视课堂和学生写作的需求，以教学内容为基础，不能脱离课堂教学的主题，需要仅仅围绕着课堂教学目标进行，这样教师在进行资源的筛选时才会变得更加具有目的性，使得教学变得更加高效，学生在进行作文学习时也会变得更轻松，保证了学生未来的良好发展。
例如我在对学生进行三年级第一单元的习作教学时，我会在课前网上下载一些春天各个地方的美景，在课堂中将这些图片通过多媒体的方式展示给学生，学生会在多媒体欣赏的过程中感受到春天的美，使得学生产生共鸣，我在这个时候向学生进行作文教学时学生会将自己的情感融入进来，使得文章变得更生动，同时也能体现学生对于春天的独特视角。通过网络资源的筛选能够将满足学生学习要求的素材挑选出来，使得课堂教学变得更加高效，达到了教师的教学目的。
2 重视引导
在小学语文作文教学中，仅仅通过教师在课堂中提供的网络资源满足不了学生的学习需求，这就需要教师对学生进行适当地引导，帮助学生掌握如何正确的使用网络资源，帮助提高自身的写作水平。教师帮助学生学会如何进行网络资源的挑选不是一蹴而就的，需要花费时间和精力调整教学方式，让学生能够在潜移默化中培养起这样的技能。教师在引导学生使用网络资源的过程中需要重视师生之间关系的培养，在传统的小学语文作文教学中，教师会对自己进行错误的定位，把自己當作是课堂教学的主人，对学生一味地进行知识点的灌输，让学生在课堂中进行文章的完成，这样会使得学生对语文作文学习产生抵触的心理，不利于学生的发展，因此，教师需要转变自己的教学观念，把学生当作是课堂的主体，对学生进行适当地引导，让学生通过自己的努力寻找适合自己作文学习的网络资源，保证学生能够通过自己的努力进行作文的完成，这也是培养学生积极性的重要手段之一。由此可见，在小学作文教学过程中教师引导学生进行网络资源的发掘是多么重要，能够帮助学生养成良好的语文写作习惯，对学生未来的发展有很大的好处。
3 网络资源的交流
每个学生在作文写作过程中搜寻的网络资源是不相同的，这些资源对学生的写作都是有很大的好处，教师可以鼓励学生之间将自己搜寻的网络资源相互交流，相互分享，使得每个学生在写作的过程中能够有更多的参考资料，这样也能保证进行更加高效的语文作文学习。教师可以在教学过程中将学生分成一个个小组，让学生通过小组合作的方式进行语文作文的学习，让每个学生都实现资源的共享显然是不可能的，但是在小组成员之间的分享在作文教学中还是能够实现的，小组成员中所有资源的结合能够让学生在作文学习过程中有更多的思考，同时也能满足每个学生的学习需求。因此，教师在小学语文作文教學时需要重视小组的创建，这样才能学生的网络资源能够得到共享。
例如我在对学生进行四年级第八单元的教学时，我会让学生在课前搜集一些科技改变生活的事件，并且让学生通过小组的方式进行交流，因为小组成型的时间比较长，学生之间的配合都是比较默契的，他们会主动地进行资源的交流和共享，使得每个学生得到的网络资源都比较充足，保证了学生写作过程中素材的充足，写作效果得到了很大的提升。因此，教师需要重视引导学生进行网络资源的交流。
4 结语
在当下的小学语文作文教学过程中，如何有效的进行网络资源的运用得到了越来越多教育工作者的重视。网络资源的运用能够帮助学生提升写作效率，养成良好的语文写作技巧，为学生未来的作文学习打下坚实的基础。网络资源的运用能够很好的满足学生写作的需求。本文论述了如何在小学作文教学中进行网络资源的运用，希望本文的论述能够帮助其他教育工作者。
（作者单位：江苏省沭阳县东关小学）