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【摘要】小学生年龄较小，正处于学习知识、技能和思想品德塑造的关键时期，因此，班主任的管理工作直接影响着学生的健康成长。而民族偏远山区小学由于地处偏远山区，无论是学校条件还是生源素质都有待提高，所以其班主任工作显得格外费心。因此，本文将从三个方面的角色扮演来阐述如何才能做好民族偏远山区小学的班主任工作。
【关键词】班主任工作 山区小学 民族地区
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0070-01
“班主任受学校委托，全面负责教育和管理一个班集体，是学校对学生进行教育工作的依靠力量和基础骨干。”可见班主任角色的任务重大。所以，班主任要强化自身的责任意识，做学生学习上的引导者、生活上的服务者和班级文化的建设者。
一、做学生学习的引导者
学习是学生的第一任务，教学工作毫无疑问要排在班主任工作的首位。我所在的学校处于偏远山区，经济相对滞后，迫切需要通过发展教育使得学生能够走出大山，改变自身的发展状况和家庭条件，从而逐渐改变整个村的面貌。
因而，教师要格外重视对自身教育教学能力的优化，努力提高学生的学习成绩，尤其是对于后进生的培养，是一门很大的学问。每个班级中或多或少总会有后进生，有的是因为学习不用功、上课调皮捣蛋而成绩不好；有的是因为学习方法不当而造成的付出和收获不协调；有的是忙于帮助家里干活而占用了许多本该用来学习的时间。不管哪种情况，班主任都不应该放弃学生。对于第一种情况的学生，教师在课堂上应给予更多的关注、多向他们提问题，并在作业里多写一些鼓励性的评语，让他们感受到教师的重视，逐渐规范自身的学习行为。而对于第二种和第三种情况，可对他们进行个别辅导，教给他们一些学习方法，并和家长取得沟通，让家长也认识到学生学习的重要性。另外，还有一些彝族学生的汉语不是很好，所以教师在上课时一定要先将课本翻译成彝语给这部分学生，并在他们提问时显示出更多的耐心。此外，还可以在班级内成立学习小组，让学优生帮助这些后进生。不仅如此，还有助于形成一种互帮互助的良好风气，让班级更具人情味和凝聚力。
二、做学生生活的服务者
班主任工作有别于其他任课教师的工作，除了要进行教学外，还要对班级学生的日常生活进行管理，落实“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的原则，做学生生活的服务者。由于当地学生的家境贫困，政府常常会捐赠给学生一些钱财、大米、学习用具等，以避免学生的大量流失。
所以，班主任在组织一些班级活动时一定要考虑学生的经济负担，比如班级表演活动的道具，能自己动手做就绝不出去买。同时也要教导学生养成勤俭节约的好习惯，爱护班级财物，减少学习和生活的成本。而小学低年级的学生正处于心理与行为发展的初级阶段，情绪波动比较大，容易产生自卑、厌学、任性等消极情绪，如果得不到及时的疏导，会影响到他们的学习和生活。作为班主任要时刻关注学生的心理状况，经常与他们聊天、互动，并与学生家长建立联系，从多个方面掌握学生的情况，从而在进行心理疏导的时候能够对症下药。而在找到了学生出现问题的缘由之后，就是要用最合适的方法去解决了。
现在的学生普遍自尊心强，打骂呵斥是万万使不得的，班主任只有将心比心，以平等的朋友姿态去开导学生，才能让他们袒露心声、充分认识到自己的错误和不足，在教师和风细雨般的眼神和话语中去改正自己。因此，班主任要学会掌握赏识学生和激励学生的技巧，努力成为学生的良师益友，以真情打动真情、以心灵唤醒心灵，才能在潜移默化的感染过程中让学生学会关心人、理解人、尊重人，为其终生发展奠定良好的基础。
三、做班级文化的建设者
传统的民族地区农村小学班级管理偏重集体的整齐划一，忽略了学生个体的自由发展，有碍于集体的和谐和气氛的活跃，不适应当前的素质教育方针。笔者认为，班主任要立足“人本主义”的理念，从学生的实际需要出发，发开学生的管理能力和培养他们对于班集体的感情，积极营造宽松、民主的班级氛围，做班级文化的设计者与建设者。
“没有规矩，不成方圆”，班级文化的展现首先应以班级制度的规范为依托，在这一环节教师可充分尊重学生的主体地位，把权力层层下放，培养一支组织能力强、示范作用大的班干部队伍，让他们参与到记考勤、评先进、查卫生等工作中来，促进学生自主管理的落实。而在班级文化的建设上，可首先从营造和谐优美的班级环境入手，组织学生共同制作墙报、宣传画册、黑板报等，在美化教室的同时进行文化的宣传和教育，如制作法制教育类的黑板报、学风建设的黑板报等。还可在班级的墙上展示学生的书法作品、美术作品、优秀作文等，以这种形式激励学生发展多种爱好，使班级氛围更为活泼。
班干部在学习和生活中都为学生树立榜样，并在活动中发挥领导作用，带动全班同学一起爱学习、守纪律、发展个性，促进形成富有人文气息和个性特色的班级文化。在带领学生遵守校纪校规、塑造良好班级形象的同时，班主任还应带领学生积极参加文艺体育活动，与学生打成一片。如體育有拔河、三分钟跳绳、摔跤、长短跑等比赛，班主任就都可以和学生一同参与，为学生伴舞、指导、加油等，让他们真正感受到教师和学生之间的情谊，进而将这份情融入到学习、生活和班级建设中去。
四、结语
班主任是小学生成长过程中的总管家，不仅肩负着指导学生努力学习和好好生活的责任，还有培养学生能力、发展学生个性的义务。尤其是在民族地区的偏远山区，学生的未来对于学校的教育依赖很大。所以民族偏远山区的小学班主任更要意识到自己的伟大使命，找准角色定位，提高班主任工作的质量。
参考文献：
[1]钟志德.农村小学班级管理模式的实践与探索[J].中小学电教（下），2012（4）.
[2]张亚杰.试论新背景下小学班主任管理工作中的问题及对策[J].新课程学习（中），2014（4）.
【关键词】班主任工作 山区小学 民族地区
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0070-01
“班主任受学校委托，全面负责教育和管理一个班集体，是学校对学生进行教育工作的依靠力量和基础骨干。”可见班主任角色的任务重大。所以，班主任要强化自身的责任意识，做学生学习上的引导者、生活上的服务者和班级文化的建设者。
一、做学生学习的引导者
学习是学生的第一任务，教学工作毫无疑问要排在班主任工作的首位。我所在的学校处于偏远山区，经济相对滞后，迫切需要通过发展教育使得学生能够走出大山，改变自身的发展状况和家庭条件，从而逐渐改变整个村的面貌。
因而，教师要格外重视对自身教育教学能力的优化，努力提高学生的学习成绩，尤其是对于后进生的培养，是一门很大的学问。每个班级中或多或少总会有后进生，有的是因为学习不用功、上课调皮捣蛋而成绩不好；有的是因为学习方法不当而造成的付出和收获不协调；有的是忙于帮助家里干活而占用了许多本该用来学习的时间。不管哪种情况，班主任都不应该放弃学生。对于第一种情况的学生，教师在课堂上应给予更多的关注、多向他们提问题，并在作业里多写一些鼓励性的评语，让他们感受到教师的重视，逐渐规范自身的学习行为。而对于第二种和第三种情况，可对他们进行个别辅导，教给他们一些学习方法，并和家长取得沟通，让家长也认识到学生学习的重要性。另外，还有一些彝族学生的汉语不是很好，所以教师在上课时一定要先将课本翻译成彝语给这部分学生，并在他们提问时显示出更多的耐心。此外，还可以在班级内成立学习小组，让学优生帮助这些后进生。不仅如此，还有助于形成一种互帮互助的良好风气，让班级更具人情味和凝聚力。
二、做学生生活的服务者
班主任工作有别于其他任课教师的工作，除了要进行教学外，还要对班级学生的日常生活进行管理，落实“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的原则，做学生生活的服务者。由于当地学生的家境贫困，政府常常会捐赠给学生一些钱财、大米、学习用具等，以避免学生的大量流失。
所以，班主任在组织一些班级活动时一定要考虑学生的经济负担，比如班级表演活动的道具，能自己动手做就绝不出去买。同时也要教导学生养成勤俭节约的好习惯，爱护班级财物，减少学习和生活的成本。而小学低年级的学生正处于心理与行为发展的初级阶段，情绪波动比较大，容易产生自卑、厌学、任性等消极情绪，如果得不到及时的疏导，会影响到他们的学习和生活。作为班主任要时刻关注学生的心理状况，经常与他们聊天、互动，并与学生家长建立联系，从多个方面掌握学生的情况，从而在进行心理疏导的时候能够对症下药。而在找到了学生出现问题的缘由之后，就是要用最合适的方法去解决了。
现在的学生普遍自尊心强，打骂呵斥是万万使不得的，班主任只有将心比心，以平等的朋友姿态去开导学生，才能让他们袒露心声、充分认识到自己的错误和不足，在教师和风细雨般的眼神和话语中去改正自己。因此，班主任要学会掌握赏识学生和激励学生的技巧，努力成为学生的良师益友，以真情打动真情、以心灵唤醒心灵，才能在潜移默化的感染过程中让学生学会关心人、理解人、尊重人，为其终生发展奠定良好的基础。
三、做班级文化的建设者
传统的民族地区农村小学班级管理偏重集体的整齐划一，忽略了学生个体的自由发展，有碍于集体的和谐和气氛的活跃，不适应当前的素质教育方针。笔者认为，班主任要立足“人本主义”的理念，从学生的实际需要出发，发开学生的管理能力和培养他们对于班集体的感情，积极营造宽松、民主的班级氛围，做班级文化的设计者与建设者。
“没有规矩，不成方圆”，班级文化的展现首先应以班级制度的规范为依托，在这一环节教师可充分尊重学生的主体地位，把权力层层下放，培养一支组织能力强、示范作用大的班干部队伍，让他们参与到记考勤、评先进、查卫生等工作中来，促进学生自主管理的落实。而在班级文化的建设上，可首先从营造和谐优美的班级环境入手，组织学生共同制作墙报、宣传画册、黑板报等，在美化教室的同时进行文化的宣传和教育，如制作法制教育类的黑板报、学风建设的黑板报等。还可在班级的墙上展示学生的书法作品、美术作品、优秀作文等，以这种形式激励学生发展多种爱好，使班级氛围更为活泼。
班干部在学习和生活中都为学生树立榜样，并在活动中发挥领导作用，带动全班同学一起爱学习、守纪律、发展个性，促进形成富有人文气息和个性特色的班级文化。在带领学生遵守校纪校规、塑造良好班级形象的同时，班主任还应带领学生积极参加文艺体育活动，与学生打成一片。如體育有拔河、三分钟跳绳、摔跤、长短跑等比赛，班主任就都可以和学生一同参与，为学生伴舞、指导、加油等，让他们真正感受到教师和学生之间的情谊，进而将这份情融入到学习、生活和班级建设中去。
四、结语
班主任是小学生成长过程中的总管家，不仅肩负着指导学生努力学习和好好生活的责任，还有培养学生能力、发展学生个性的义务。尤其是在民族地区的偏远山区，学生的未来对于学校的教育依赖很大。所以民族偏远山区的小学班主任更要意识到自己的伟大使命，找准角色定位，提高班主任工作的质量。
参考文献：
[1]钟志德.农村小学班级管理模式的实践与探索[J].中小学电教（下），2012（4）.
[2]张亚杰.试论新背景下小学班主任管理工作中的问题及对策[J].新课程学习（中），2014（4）.