论文部分内容阅读
摘 要：在高中美术鉴赏课堂中，中国古代绘画的鉴赏也是美术鉴赏的一部分，对于这部分内容的鉴赏，还需要结合中国古代绘画的背景、绘画的内容以及绘画的特色进行鉴赏教学。在本文也主要从这三方面对中国古代绘画的鉴赏方法进行讨论。
关键词：高中美术;鉴赏方法;古代绘画
在高中美术鉴赏课堂中，教师需要让学生在充分了解鉴赏知识的基础上进行教学，促进学生在课堂上鉴赏能力的提升。对于中国古代绘画的鉴赏，学生需要根据具体的绘画内容从其作品的背景、画面中的内容以及绘画的特色上进行了解。教师在教学过程中，也需要从这几方面出发对学生进行教学。
一、初步了解绘画背景
在教师教授学生中国古代绘画内容的时候，教师可以通过为学生讲授相应绘画背景的方式进行教学，让学生在课堂上能够了解不同朝代中国古代绘画发展的背景，了解画家对于绘画技艺或绘画思想的追求，了解统治者对于绘画的态度与认识。这些背景知识的学习能够使学生在对绘画进行鉴赏时，不断提升自身的学习能力，促进学生在课堂上能够收获更多的知识。
如，在教授学生《心灵的慰藉》一课时，我为学生展示出了敦煌的佛教壁画。其中有敦煌254窟北魏时期的《悉达多太子舍身饲虎图》，有敦煌275窟北凉时期的《割肉贸鸽图》，这两幅壁画都是具有教化意义的佛教壁画。在为学生讲述敦煌壁画的背景故事的时候，我对学生说：“在西汉末年的时候，便有佛教的僧侣来我国传教，这一宗教也很快被当时的人们信服，并且统治者也开始利用宗教达到对人民的教化作用。敦煌这个地方位于古代的丝绸之路上，于是人们便开始在此处修建敦煌莫高窟。这一修建活动从魏晋南北朝时期一直到元代，壁画中的内容以佛教题材为主，包括佛像、佛教故事、供养人、佛教装饰图案等等。我们现在看到的这两幅壁画就是源自佛经的故事，是为了教化人们要有舍身精神。佛教所宣扬的一些美好道德品质，便是人们心灵的慰藉，也成为了统治者教化民众的工具。”通过为学生讲述中国古代绘画的背景信息，便使学生在课堂上了解了这方面的知识，以便学生在绘画鉴赏中能够由此出发进行思考。
二、尝试解读绘画内容
在教学美术鉴赏的过程中，教师也可以通过让学生尝试解读绘画内容的方式进行教学，使学生在课堂上能够对中国古代绘画作品中的绘画内容进行详细分析，帮助学生在课堂上了解相应的绘画方法和绘画信息，促进学生在课堂中能力的提升。
如，在教授学生《人间生活》这一课程中的绘画内容时，我便开始尝试让学生解读相应的绘画内容，让学生逐步对画面中的内容进行分析，从而使学生了解绘画中所画的内容，使学生认识画的在画面中所表现的内容及画家的绘画意图。在课堂上，我为学生展示出的中国古代绘画作品是《捣练图》，学生在观看这幅画面的时候，我让学生由右向左进行观赏，让学生们先猜一猜最右侧的四位仕女正在做什么。学生看到这四位仕女有三个都拿着棍子，有一位仕女正在挽起袖子，在他们下面有一个方形木桶，里面有白色的东西，于是学生猜测这几位仕女中应该正在捣练，也就是捣洗煮过的熟绢。之后，我又让学生观察第二个场景中的人物，学生能够看到这位仕女正坐在一块绿色布料上络线。学生又开始观看第三个场景，一位仕女坐在板凳上正在缝衣服。再向左看，又可以看到一个大型的场景，两个仕女正抻着一块长绢，两位仕女正站在绢的中间，我们可以看到面向我们的仕女手中正拿着一个熨斗，在下方還有一位小仕女正在下面观看。在这个场景右侧，一位仕女正在拿着扇子烧炭，可能这个炭就是要放在熨斗上的。由此学生便从这幅画面中看到画家对于平淡生活场景的描绘。
三、学习分析绘画特色
在教授学生对于中国古代绘画进行鉴赏的过程中，教师还要让学生学会分析绘画特色，让学生能够在课堂上对于画面中的绘画风格，绘画中的笔法，绘画中的线条、色彩与构图进行分析，使学生在课堂上能够了解中国古代绘画的特色，让学生能够在绘画鉴赏上能够由此方面进行鉴赏。
同样以《人间生活》中的《捣练图》为例，在课堂上，我也让学生对于这幅画面中的绘画特色进行分析。有学生从画面中的仕女造型上进行分析说：“在这幅画面中，我们可以看到唐代的审美，因为这几位仕女的身材都比较圆润，面部多是圆形，发饰也相差不大。”还有学生从画面的色彩上进行分析：“我觉这幅工笔画的设色比较淡雅，色彩搭配也非常和谐，用绿色、黄色、蓝色、白色等色彩描绘仕女的服饰，也使画面非常和谐。”也有学生从画中的构图上进行分析：“这幅画面中画家将仕女捣练的过程以场景的形式呈现出来，形成一幅长卷，场景与场景之间是相互关联的，但是又能够看出具体的行为动作，这种构图形式非常适合这种主题的绘画。”从学生的分析中，可以看到学生对于中国古代绘画的特色有所了解，能够从自己的角度对绘画进行鉴赏。
总而言之，在高中美术鉴赏过程中，教师对于中国古代绘画的鉴赏教学，可以从让学生初步了解绘画背景、尝试解读绘画内容、学习分析绘画特色等方面进行教学，使学生在课堂学习上能够了解更多绘画知识，并学会利用这些知识进行美术鉴赏。
参考文献：
[1]王强强.基于学科核心素养的高中美术鉴赏教学探究[D].四川师范大学，2018.
[2]蔚玲妮.基于观看认知模式的高中美术鉴赏教学研究[D].中国美术学院，2018.
关键词：高中美术;鉴赏方法;古代绘画
在高中美术鉴赏课堂中，教师需要让学生在充分了解鉴赏知识的基础上进行教学，促进学生在课堂上鉴赏能力的提升。对于中国古代绘画的鉴赏，学生需要根据具体的绘画内容从其作品的背景、画面中的内容以及绘画的特色上进行了解。教师在教学过程中，也需要从这几方面出发对学生进行教学。
一、初步了解绘画背景
在教师教授学生中国古代绘画内容的时候，教师可以通过为学生讲授相应绘画背景的方式进行教学，让学生在课堂上能够了解不同朝代中国古代绘画发展的背景，了解画家对于绘画技艺或绘画思想的追求，了解统治者对于绘画的态度与认识。这些背景知识的学习能够使学生在对绘画进行鉴赏时，不断提升自身的学习能力，促进学生在课堂上能够收获更多的知识。
如，在教授学生《心灵的慰藉》一课时，我为学生展示出了敦煌的佛教壁画。其中有敦煌254窟北魏时期的《悉达多太子舍身饲虎图》，有敦煌275窟北凉时期的《割肉贸鸽图》，这两幅壁画都是具有教化意义的佛教壁画。在为学生讲述敦煌壁画的背景故事的时候，我对学生说：“在西汉末年的时候，便有佛教的僧侣来我国传教，这一宗教也很快被当时的人们信服，并且统治者也开始利用宗教达到对人民的教化作用。敦煌这个地方位于古代的丝绸之路上，于是人们便开始在此处修建敦煌莫高窟。这一修建活动从魏晋南北朝时期一直到元代，壁画中的内容以佛教题材为主，包括佛像、佛教故事、供养人、佛教装饰图案等等。我们现在看到的这两幅壁画就是源自佛经的故事，是为了教化人们要有舍身精神。佛教所宣扬的一些美好道德品质，便是人们心灵的慰藉，也成为了统治者教化民众的工具。”通过为学生讲述中国古代绘画的背景信息，便使学生在课堂上了解了这方面的知识，以便学生在绘画鉴赏中能够由此出发进行思考。
二、尝试解读绘画内容
在教学美术鉴赏的过程中，教师也可以通过让学生尝试解读绘画内容的方式进行教学，使学生在课堂上能够对中国古代绘画作品中的绘画内容进行详细分析，帮助学生在课堂上了解相应的绘画方法和绘画信息，促进学生在课堂中能力的提升。
如，在教授学生《人间生活》这一课程中的绘画内容时，我便开始尝试让学生解读相应的绘画内容，让学生逐步对画面中的内容进行分析，从而使学生了解绘画中所画的内容，使学生认识画的在画面中所表现的内容及画家的绘画意图。在课堂上，我为学生展示出的中国古代绘画作品是《捣练图》，学生在观看这幅画面的时候，我让学生由右向左进行观赏，让学生们先猜一猜最右侧的四位仕女正在做什么。学生看到这四位仕女有三个都拿着棍子，有一位仕女正在挽起袖子，在他们下面有一个方形木桶，里面有白色的东西，于是学生猜测这几位仕女中应该正在捣练，也就是捣洗煮过的熟绢。之后，我又让学生观察第二个场景中的人物，学生能够看到这位仕女正坐在一块绿色布料上络线。学生又开始观看第三个场景，一位仕女坐在板凳上正在缝衣服。再向左看，又可以看到一个大型的场景，两个仕女正抻着一块长绢，两位仕女正站在绢的中间，我们可以看到面向我们的仕女手中正拿着一个熨斗，在下方還有一位小仕女正在下面观看。在这个场景右侧，一位仕女正在拿着扇子烧炭，可能这个炭就是要放在熨斗上的。由此学生便从这幅画面中看到画家对于平淡生活场景的描绘。
三、学习分析绘画特色
在教授学生对于中国古代绘画进行鉴赏的过程中，教师还要让学生学会分析绘画特色，让学生能够在课堂上对于画面中的绘画风格，绘画中的笔法，绘画中的线条、色彩与构图进行分析，使学生在课堂上能够了解中国古代绘画的特色，让学生能够在绘画鉴赏上能够由此方面进行鉴赏。
同样以《人间生活》中的《捣练图》为例，在课堂上，我也让学生对于这幅画面中的绘画特色进行分析。有学生从画面中的仕女造型上进行分析说：“在这幅画面中，我们可以看到唐代的审美，因为这几位仕女的身材都比较圆润，面部多是圆形，发饰也相差不大。”还有学生从画面的色彩上进行分析：“我觉这幅工笔画的设色比较淡雅，色彩搭配也非常和谐，用绿色、黄色、蓝色、白色等色彩描绘仕女的服饰，也使画面非常和谐。”也有学生从画中的构图上进行分析：“这幅画面中画家将仕女捣练的过程以场景的形式呈现出来，形成一幅长卷，场景与场景之间是相互关联的，但是又能够看出具体的行为动作，这种构图形式非常适合这种主题的绘画。”从学生的分析中，可以看到学生对于中国古代绘画的特色有所了解，能够从自己的角度对绘画进行鉴赏。
总而言之，在高中美术鉴赏过程中，教师对于中国古代绘画的鉴赏教学，可以从让学生初步了解绘画背景、尝试解读绘画内容、学习分析绘画特色等方面进行教学，使学生在课堂学习上能够了解更多绘画知识，并学会利用这些知识进行美术鉴赏。
参考文献：
[1]王强强.基于学科核心素养的高中美术鉴赏教学探究[D].四川师范大学，2018.
[2]蔚玲妮.基于观看认知模式的高中美术鉴赏教学研究[D].中国美术学院，2018.