学习目标：1.分析生态系统中能量流动的过程，掌握研究能量流动的方法；2.得出生态系统中能量流动的特点；3. 概述研究能量流动的实践意义；
　　学习重点：1.分析生态系统中能量流动的过程和特点；2. 生态系统中能量流动的特点及形成原因。
　　学习过程：
　　一、研究生态系统能量流动的方法——构建模型
　　1.构建能量流经第一营养级的概念模型（图略）；2.构建能量流经第二营养级的概念模型（图略）；3.总结出生态系统能量流动过程模型
　　二、分析赛达伯格湖的能量流动图解
　　请同学们现在像科学家林德曼那样来分析赛达伯格湖的能量流动图解，各小组结合教材，讨论问题，得出结论。
　　1.流经一个生态系统的总能量是（略）
　　2.每个营养级的能量来源和去路
　　⑴能量来源：生产者的能量来自 。各级消费者的能量来自 。
　　⑵ 能量去路 ：以植食性动物为例，其能量来自生产者，总能量为 J/（cm2.a）。
　　其能量去路为：① 18.8 J/（cm2﹒a）的能量是细胞呼吸消耗的能量，其中一部分用于生物代谢活动，一部分以 的形式散失。② 12.6 J/（cm2﹒a）能量流入到 。③ 2.1 J/（cm2﹒a）能量为其尸体、粪便被 分解后释放出来。④29.3 J/（cm2﹒a）能量是 的部分。
　　3.填写下表，总结规律（表略）
　　結论1：生态系统中能量流动是 ，传递效率大约为 。从生态系统散失的能量能否再回到这个生态系统中来？较低营养级能利用较高营养级的能量吗？
　　结论2：生态系统中能量流动是 。
　　4.分析下列关于能量流动特点的两个问题：单向流动的原因是：食物链中各营养级的顺序是 （可/不可）逆转，这是长期自然选择的结果；各营养级通过呼吸作用以热能形式散失的能量是生物 （能/不能）再利用的；逐级递减的原因：流入某一营养级的能量，为什么不会百分之百地流入下一营养级：（略）
　　三、研究能量流动的实践意义：1.在农田生态系统中，为了提高农作物产量，人们经常会除草、杀虫，请利用能量流动的原理分析这些做法的意义；2.曾经人们经常把作物秸秆当燃料烧掉，有人提出这是一种浪费？请从能量流动的角度，就如何合理利用秸秆中的能量，谈谈你的看法。
　　随堂检测：
　　1. 根据生态学原理，使能量在流动过程中损耗最低，应采用的一组食物结构（ ）A.以淡水养殖的鱼类为主B.以谷物与植物蛋白为主 C.以海洋鱼类为主 D.以禽肉与蛋为主
　　2.在由草、兔、狐组成的一条食物链中，兔经同化作用所获得的能量，其去向不包括（ ）A.通过兔子呼吸作用释放的能量 B.通过兔子的粪便流入到分解者体内 C.通过狐的粪便流入到分解者体内 D.流入到狐体内
　　3. 一个池塘有生产者（浮游植物）、初级消费者（植食性鱼类）、次级消费者（肉食性鱼类）、分解者（微生物）。其中生产者固定的全部能量为a，流入初级消费者、次级消费者、分解者的能量依次为b、c、d，下列表述正确的是（ ）A.a=b+d B.a>b+d C.a　　D.a　　4. 调查得知一年中流经某河流生态系统的4个营养级（以a、b、c、d表示）的数值如下，则该生态系统中初级消费者是（ ） A.a B.b C.c D.d
　　（表略）
　　5. 假设一个生态系统的总能量为100个单位，按最高传递效率计算，第二营养级和次级消费者所获得的能量应为多少个单位。（ ）A.20和20 B.20和4
　　C.4和0.8 D.10和1
　　课堂小结（图略）（单位：湖北省恩施州恩施市第三高级中学）